対象範囲と前提条件
IB Language ab initio 初回評価 2020；スペイン語focus。この補足参照資料は、列挙された準備成果のみをカバーする。学校の選定、完全ガイドの手続、および必要な生体または録音パフォーマンスは別物である。
- 日常のルーチンを説明し、実用的な情報を尋ねること
- 適切な挨拶、詳細情報、結びの言葉を含む短いメッセージを書くこと
前提条件：現在時；時刻表現；挨拶と締めくくり。
説明し、方法を選択する
現在時の動詞は習慣を表す：estudio, vivo, tengo。「A las…… ocho」は時刻を表す。
簡易メッセージは、なぜ書くか、手配、および読み手に必要なアクションを明記すべきです。
意図的なメッセージは、読者が実際に利用できる手配を示す。 理由、日付、時間、場所、必要な物品、質問または依頼を含めること。 「A las cuatro」は時刻を表し、「el jueves」は曜日を表す。 書き込みコンパニオンには、完全なオリジナル 70–150 語モデルが2つある。短いフレーズだけでは試験用回答としては長さが足りない。
既存のワークド・サンプル：Hola, Ana. Nos vemos el jueves a las cuatro en la biblioteca. ¿Puedes traer el libro? は、日付、時間、場所、および依頼を示している。今回の試験では、挨拶を繰り返すのではなく、70–150 語の範囲内で関連するタスク内容拡張を行うこと。
元の文脈を完成させる
オリジナルタスクA：Anaに勉強会への招待メッセージを書きなさい。通常のルーチン、日時場所、持ち物、確認の依頼を記述せよ。西班牙語で 70–150 語で書いていること。
オリジナルタスクB：近所市場の訪問についてクラスメート向けに短いブログ記事を書きなさい。見たもの、去的時間、一つの好みとその理由、廃棄物を減らすための具体的な計画を記述せよ。西班牙語で 70–150 語で書いていること。これらは公式問題文ではなく、オリジナル練習課題である。
Independent practice and checked reasoning
Transfer 1
タスクAの計画を立ててから、メッセージ全体を書く。挨拶、ルーチン、手配、依頼、締めの部分を確認すること。
推論：コンパニオンは、すべての5つのコンテンツヒントとチェック済み単語数を含む完全なオリジナルモデルを提供している。代替案も、一貫性を保ちながら 70–150 語の範囲内ですべてのヒントに答える限りに、異なる可能な手配を使用できる。
Hola, Ana:
¿Cómo estás? Normalmente tengo clase por la mañana y estudio en casa por la tarde. El jueves quiero estudiar contigo porque tenemos un ejercicio de español. Nos vemos a las cuatro en la biblioteca. La biblioteca está al lado de la escuela y es un lugar tranquilo. Puedes traer tu libro y un lápiz, por favor. Yo llevo mi cuaderno y una lista de preguntas. Después podemos hablar de nuestra rutina y practicar las horas. ¿Puedes venir? Escribe un mensaje para confirmar. Si el jueves no puedes, podemos vernos el viernes a la misma hora.
Hasta pronto, Elena
教室モデル：100 語。挨拶と締めの部分；通常のルーチン；勉強の目的；木曜日の午後4時、図書館；本/鉛筆の依頼；自身の教材；確認；一貫した金曜日の代替案。
Transfer 2
タスクBを書く。視覚的に確認できる記述、好みと理由、および具体的な廃棄物削減計画に下線を引くこと。
推論：コンパニオンのモデルは人々、果物、机を描写し、土曜日の午前中を示し、持ち運びやすいためリンゴを好むと述べ、自宅からの袋と必要な食べ物だけのリスト作成を提案している。他の正確で整合性のある初心者の回答も許容される。
El sábado voy al mercado de mi barrio por la mañana. En el mercado hay una mesa con fruta y tres personas. Me gusta visitar este lugar porque puedo hablar con los vendedores y comprar comida para mi familia. Prefiero las manzanas porque son fáciles de llevar. Normalmente llevo una bolsa de casa para usar menos plástico. También preparo una lista antes de salir. Así compro solo la comida que necesitamos. La próxima semana quiero ir con mi amiga Ana. Después de comprar, podemos caminar hasta la biblioteca. Es una rutina sencilla, pero para mí es agradable y útil.
教室モデル：99 語。土曜日の午前中；市場の描写；好みと理由；袋/リストによる廃棄物削減計画；統合された来週の予定。オリジナルの個人的シナリオ；国別文化的主張なし。
Transfer 3
「Nos vemos jueves cuatro biblioteca」を有効な形式に整え、本の持ち込みについて丁寧な依頼を追加してください。
推論：「Nos vemos el jueves a las cuatro en la biblioteca. ¿Puedes traer el libro, por favor?」は、曜日、時刻表現、場所の前置詞、明確な依頼を含んでいます。読者がすべての欠落した関係性を再構成できると仮定しないでください。
Limits and next use
この短いモデル文は指導用の文であり、完全な試験回答ではない。ここではリスニング録音は提供されていません；教師による提供されたスペイン語音声および対面での相互作用が必須である。
All tasks here are public original practice with authored guidance. They are not official questions or fresh diagnostics. Existing protected tests and mocks remain separate.
語彙カードの意味
purposeful message（目的のあるメッセージ）：招待状のような、何かを実行するために書かれた実用的なテキストです。 biblioteca（図書館）：本を貸し出す場所を表すスペイン語の名詞です。 a las：複数の時計の時間の前に置かれるスペイン語の対です。単数の時間には異なる形が用いられます。