対象範囲と前提条件
GRE心理学分野15 (HT.1)。研究証拠を解釈する際は、概観「測定」 lessons VI を参照してください。以下の練習問題はオリジナルであり、公式のETS問題ではありません。
概念と手法
構造主義：ティッチナーの学派による、内省によって経験を基本的要素に分析するもの。 認知革命：1950年代における、厳格な行動主義を排して、心这个过程を法則に従う研究対象として回復する動き。
心理学の実験室は1870年代に始まった：ライプツィヒのヴィルヘルム・ワント（1879）とウィリアム・ジェームズのハーバード大学での実験室活動。ワントの学生ティッチナーは構造主義を引き継ぎ、内省によって経験を要素に分析した；ジェームズの機能主義は、進化的に適応した心过程が何のためのものかを問うた。ゲシュタルト心理学者（ヴァータイマー、ケッラー、コフカ）は要素分析を拒否し、知覚においては組織化された全体が部分より先行すると主張した。
フロイトの精神分析は、無意識の葛藤と初期体験を中心に据え、防衛機構と性的心理発達の段階を含み、科学としての主張は議論されているものの臨床実践に影響を与えた。ワントの1913行動主義は内省を排除し、観測可能な行動のみを重視し、スキナーの Radical Behaviorism は行動を操作条件付けの結果で説明した。ホーニーは適応を、人々に向かう、 away from、またはagainst towardsする動機として分析した。
人間主義の第3の力（マズローの欲求階層、ロジャーズの個人中心アプローチ）は、精神分析や行動主義に対して成長と自己実現を強調した。1950年代の認知革命は、心を法則に従う対象として回復した：ミラーの作動記憶の限界、ネイサーの認知合成、そしてスキナーの言語行動説明が言語習得を説明できないと主張するチョムスキーの1959レビュー。
これらの伝統に基づいた後続の流派：バンデラの社会学習（ボブお人形実験）は、条件付けに観察とモデル付けを加えた；ベックの認知療法はうつ病における歪んだ思考を治療する；アイゼンクは外向性や神经质などの広い次元で性格を記述した。それぞれの人名を有名なフレーズだけでなく、主張と方法に一致させて匹配せよ。
説明を提案されたメカニズムと方法に基づいて分類する。経験の構造主義的分析は適応に関する機能論的問いとは異なる。行動主義的解释は環境と観測可能な行動間の関係.Services; 認知的解释は表象と処理を用いる。ゲシュタルト的解释は、すべての知覚を単一の感覚に還元するのではなく、組織化を強調する。歴史的なラベルは、証拠収集を導くことができる主張を特定する場合にのみ有用である。
解答例・推理過程
ヴントのライプツィヒ研究所とジェームズのハーバード研究が 1870 の創設を担い、ティッチナーは内省を構造主義へと転換し、ジェームズは機能的問いを提起した。チロスキーによる『言語行動』への批判は、スキナーに対する認知転換の画期である。歪んだ自動思考に介入する療法家はベックの認知伝統に従う。
一つの解释は強化スケジュール.Services; もう一つは一時的な情報記憶をモデル化する; 三つ目は behaviour が果たす目的.Services。各強調点を対応させよ。
強化スケジュールは行動主義的強調点に適合する。一時的な情報記憶は認知的情報処理強調点に適合する。適応的な目的は機能主義の典型的な問いに適合する。これらは説明の強調点であり、現代の研究者が必ずしも片方の学派に属しなければならないという主張ではない。
独立した転移
ある答えは有名な理論家の名前を挙げるが、観察に対する説明を与えない。強化の事例を用いて、検証可能な説明として書き直せ。
まず自ら試行し、その後対応するスキルシート解答を使用せよ。
振り返りと出典の限界
この誤りを避けること：一人の創始者にのみ功績を認めるか、あるいは精神分析的主張と検証された認知 findings を同じ種類の証拠として扱うこと。