难免 (sulit dihindari / pasti terjadi)
IntroducedTenangkan pemula, lalu bantu
- Seorang guru mengatakan beginners新手bound to难免make mistakes出错。 — kesalahan sulit dihindari oleh pemula. Guru tersebut sedang mengakui kesulitan yang umum terjadi.
- Langkah selanjutnya tetap bisa berupa memeriksa dan memperbaiki pekerjaan. Mengakui kesulitan tersebut tidak berarti setiap kesalahan harus dibiarkan.
A teacher reassures beginners that mistakes are normal. What does 新手难免出错。 communicate?
The speaker treats mistakes as difficult to avoid. 难免 is an ordinary expectation, not a mathematical guarantee that every beginner must make a mistake in every task. A careful person can still avoid a particular error.
Sebutkan hasil yang sulit dihindari
- Gunakan bound to难免 + kata kerja atau frasa hasil: the first time第一次go on stage上台，bound to难免nervous (here)紧张。 — merasa gugup saat tampil pertama kali adalah hal yang sulit dihindari.
- Pertahankan situasi sebagai konteks: penampilan pertama memberikan alasan untuk ekspektasi tersebut. Kata bound to难免 sendiri tidak menyediakan angka atau persentase.
beginners新手bound to难免make mistakes出错。
Use the lesson target 难免: Mistakes are hard for beginners to avoid: 新手 ____ 出错。
难免 + VP = pasti terjadi / sulit dihindari: 新手难免出错.
Pisahkan ekspektasi dari jumlah pasti
- Dalam catatan latihan fiksi, dua belas pemula mencoba sebuah tugas dan tiga orang melakukan kesalahan; sembilan orang tidak. Angka-angka tersebut berasal dari catatan itu.
- Guru dapat mengakui bahwa kesalahan itu sulit dihindari tanpa mengklaim bahwa semua dua belas orang harus gagal. Peserta didik yang berhasil tidak mengubah frasa tersebut menjadi aturan numerik.
难免 memperlakukan hasil sebagai…
难免 presents an expectation of difficulty, not a guarantee that every possible instance must occur.
A fictional record has twelve beginners; three made an error. How many did not make an error in that task?
Twelve minus three is nine. The record supplies this count, not 难免.
Gunakan situasi yang disebutkan
- 路上车很多，bound to难免can / will会晚一点. menyajikan kemacetan lalu lintas sebagai alasan untuk mengantisipasi keterlambatan. Kalimat ini tidak menentukan durasi sepuluh menit.
- Rute lain dengan lalu lintas sedikit memerlukan penilaian tersendiri. Jangan mentransfer alasan rute pertama ke setiap perjalanan.
新手难免出错 means a teacher is forbidden to ask beginners to correct mistakes.
Acknowledging that mistakes are hard to avoid is compatible with asking for correction.
新手难免出错 specifies that exactly half of the beginners will make an error.
The expression supplies no numerical rate. Actual records are needed for a count.
Heavy traffic on route A supports 难免会晚一点. Route B has little traffic. What follows about B?
Keep the stated reason with its route. No exact number of minutes was supplied for either route.
Kesulitan tidak menghapus tanggung jawab
- bound to难免make mistakes出错 menggambarkan sebuah ekspektasi. to ask请inspection检查variant of 并并correct (an error)改正mistaken错误. meminta pemeriksaan dan perbaikan; kedua ide ini dapat saling melengkapi.
- Pembicara mungkin menenangkan seseorang atau mengakui adanya masalah. Frasa tersebut saja tidak membuktikan bahwa kesalahan itu tak berbahaya atau bahwa perbaikan dilarang.
Match each statement to what it does.
Expectation, an instruction and a measured count serve different purposes.
Baca ekspektasi yang terbatas
- Sebutkan kondisi dan hasil yang dianggap sulit dihindari. Pertahankan jumlah aktual dan waktu tunggu tetap terikat pada bukti eksplisit.
- Jangan ubah bound to难免 menjadito be applicable适用(of time or place) in于 setiap orang, setiap saat, probabilitas tetap, atau izin untuk mengabaikan hasilnya.
Baca referensi lengkap: HSK 5 grammar — Verb phrases.
Recall the situation: Reassure a beginner, then help. Decide what the speaker wanted to communicate. Close the examples. Say a Mandarin response, then write it in Chinese. Explain briefly in English what the lesson’s pattern adds. Compare with the model, then change one detail and try again.
This is supported productive practice. Compare meaning and structure; your answer need not copy the model. A partner or teacher must hear the spoken response to comment on pronunciation.