Teori dan里程碑 perkembangan

Cakupan dan prasyarat

Topik GRE yang didukung 14 (DV.1). Gunakan pelajaran tinjauan pengukuran VI saat menginterpretasikan bukti penelitian. Soal resmi yang ada tertelusur dalam bank_review_form.yaml; tugas asli di bawah ini bukan item ETS.

Konsep dan metode

keberlanjutan objek: Mengetahui bahwa objek terus ada meskipun berada di luar pandangan, diperoleh dalam tahap sensorimotor. teori pikiran: Memahami bahwa orang lain memegang keyakinan, termasuk keyakinan yang salah.

Tahap Piaget didefinisikan oleh apa yang dapat dilakukan seorang anak. Sensorimotor (lahir hingga sekitar 2): keberlanjutan objek. Praoperasional (sekitar 2 hingga 7): permainan simbolik namun egosentrisme dan kegagalan konservasi. Operasional konkret (sekitar 7 hingga 11): konservasi dan operasi reversibel pada materi konkret. Operasional formal (sekitar 11 ke atas): penalaran hipotetiko-deduktif, seperti dalam tugas pendulum, di mana pemecah menahan satu faktor sementara memvariasikan faktor lain. Usia bersifat perkiraan; profil penalaran menentukan tahap.

Kohlberg mengurutkan penalaran moral ke tingkat pra-konvensional (konsekuensi bagi diri sendiri), konvensional (persetujuan dan aturan), dan pasca-konvensional (prinsip). Erikson menyusun delapan krisis psikososial seumur hidup, dari kepercayaan versus ketidakpercayaan pada masa bayi hingga integritas versus keputusasaan pada usia lanjut; identitas versus kebingungan peran merupakan bagian dari masa remaja. Teori tahap menggambarkan urutan umum, bukan jadwal tetap.

Penelitian keterikatan menggunakan situasi aneh: bayi aman menggunakan pengasuh sebagai basis dan merasa nyaman saat bertemu kembali; bayi menghindari menjaga jarak; bayi resisten (ambivalen) berpegangan namun tidak mudah dikomfortasi. Sensitivitas pengasuh memprediksi pola, dan pola awal berkaitan dengan hubungan masa depan tanpa menentukannya.

Teori pikiran adalah pemahaman bahwa orang lain memiliki keyakinan, termasuk yang salah. Tugas keyakinan palsu adalah uji standarnya: seorang anak yang mengharapkan pencari melihat di mana objek benar-benar berada, bukan di mana pencari melihatnya, belum lulus. Berbohong dengan sengaja mensyaratkan pemodelan apa yang dipercayai orang lain, sehingga berbohong secara menipu menandai perubahan dalam representasi mental.

Asimilasi menggunakan skema yang sudah ada; akomodasi mengubah skema ketika tidak cocok. Tugas konservasi memeriksa apakah transformasi mengubah jumlah, bukan sekadar apakah anak-anak menggunakan kata orang dewasa. Dalam pendekatan pembelajaran berbantuan, bedakan pemicu yang mengorganisasi penalaran anak dari pemicu yang memberikan jawaban. Pengamatan keterikatan berkaitan dengan perilaku spesifik hubungan di bawah protokol, bukan diagnosis kepribadian orang dewasa.

Penalaran Bekerja

Seorang anak yang memecahkan masalah pendulum dengan menahan X konstan sementara mengubah Y menunjukkan penalaran operasional formal. Menjaga volume cairan melintasi wadah menandai operasi konkret. Seorang bayi yang mudah dikenangkan saat bertemu kembali menunjukkan pola yang aman. Mengharapkan seorang pencari untuk melihat di mana objek benar-benar berada gagal dalam tugas keyakinan palsu.

Seorang anak memanggil setiap hewan berkaki empat sebagai anjing, lalu membuat kategori terpisah untuk kucing setelah membandingkan contoh. Jelaskan kedua proses tersebut.

Menggunakan kategori anjing yang sudah ada untuk kucing mengilustrasikan asimilasi. Merevisi kategori untuk membedakan kucing mengilustrasikan akomodasi. Contoh ini berkaitan dengan perubahan klasifikasi, bukan pembuktian tahap tertentu atau kecerdasan umum anak. Mintalah alasan anak dan uji dengan contoh baru.

Transfer mandiri

Seorang anak memprediksi bahwa cangkir tinggi yang ramping berisi lebih banyak air setelah perpindahan. Rancang pertanyaan yang menguji penalaran daripada memberikan jawabannya.

Cobalah secara mandiri, kemudian gunakan solusi lembar keterampilan pencocokan.

Tinjauan dan Batasan Sumber

Hindari kesalahan ini: Menetapkan tahap hanya berdasarkan usia, atau menganggap urutan perkembangan sebagai jadwal tetap; profil penalaran, bukan tanggal lahir, yang menentukan tahap. Ruang lingkup pengajaran berasal dari teaching.yaml dan tinjauan sumber/kunci/tiruan dalam bank_review_form.yaml. Kriteria diagnostik terkini yang terperinci memerlukan manual terverifikasi; baik praktik ETS historis maupun referensi pendidikan ini tidak menyertifikasinya.