Cakupan dan prasyarat
Kerangka kerja ACT, revisi Februari 2026. Kasus kelas asli bukan formulir resmi; pertahankan batas skor/ujian lapangan dari setiap sumber formulir.
- Susun ayat mengikut rujukan dan ketergantungan logik
- Pilih perkataan transisi yang menyatakan hubungan sebenar
- Tulis pengenalan atau kesimpulan yang sesuai dengan keseluruhan petikan
Prasyarat: Rujukan; susunan perenggan; pautan logik.
Jelaskan dan pilih metode
Cipta garis besar ringkas sebelum keputusan penempatan: masalah, tindak balas, bukti, had atau urutan disokong lain. Urutan perenggan tidak ditentukan oleh panjang. Ayat yang bermula dengan pendekatan ini memerlukan pendekatan yang boleh dipulihkan sebelumnya; hasil yang dilaporkan umumnya mengikuti prosedur yang menghasilkannya. Semak kedua-dua ayat sebelumnya dan sesudahnya pada setiap kedudukan calon.
Perkataan transisi menyatakan logik. Tambahan menambah sokongan, namun memperkenalkan pertentangan, akibatnya menandakan hasil dan contohnya memperkenalkan contoh. Perkataan transisi boleh lancar secara tempatan tetapi salah untuk sambungan sebenar. Buang ia dalam fikiran, namakan hubungan antara idea, kemudian pilih ungkapan. Urutan kronologi dan penjelasan punca boleh berbeza.
Pengenalan harus menetapkan subjek dan arah petikan tanpa mendakwa berlebihan atau terperinci hasil yang tidak pernah dibincangkan petikan. Kesimpulan boleh merumuskan bukti petikan atau kembali kepada tujuannya. Ia tidak seharusnya memperkenalkan masalah baharu yang tidak berkaitan yang memerlukan hujah berasingan. Tugasan mungkin meminta fungsi tertentu, seperti menghubungkan perenggan kembali ke pembukaan.
Untuk item penyisipan atau pengurutan ulang, bacalah seluruh paragraf yang dihasilkan. Referensi kata ganti, istilah yang diulang, dan pasangan kontras memberikan batasan, namun satu petunjuk saja tidak cukup. Pertahankan kesatuan teks: topik umum sebuah kalimat mungkin cocok sementara fungsinya mengganggu alur argumen. Kasus-kasus terarah ini mempersiapkan proses pengeditan daripada menghasilkan kembali teks resmi secara penuh.
Koherensi ⟦Cohesion⟧ memastikan setiap referensi dan hubungan dapat dilacak. Perkenalkan susunan sebelum menulis “Susunan ini”. Kesimpulan harus mengembangkan tujuan dan batasan teks, bukan menambahkan topik utama yang tidak relevan.
Contoh pengerjaan yang ada: Paragraf asli, diacak: [A] “Susunan ini memungkinkan dua kelompok menguji rute pada sore hari yang sama.” [B] “Para sukarelawan pertama-tama dibagi menjadi kelompok bersepeda dan kelompok berjalan kaki.” [C] “Kedua kelompok kemudian mencatat di mana tanda-tanda rute sulit terlihat.” [D] “Catatan mereka membimbing penempatan rambu-rambu lebih besar minggu berikutnya.” Urutan B–A–C–D menetapkan susunan, menjelaskan manfaatnya, melaporkan observasi, dan dilanjutkan dengan tindakan tanggap. Dalam “Rambu-rambu lebih besar lebih mudah diperhatikan; bagaimanapun, satu tetap tersembunyi oleh dahan”, bagaimanapun memperkenalkan keterbatasan nyata. Kesimpulan yang menjanjikan bahwa tidak akan ada pengunjung yang tersesat selamanya melebihi bukti yang dilaporkan.
Konteks asli lengkap
Teks penyuntingan asli berkelanjutan — Tempat untuk memperbaiki
[P1] Pada hari Sabtu pertama setiap bulan, sekelompok relawan membuka meja perbaikan di perpustakaan umum. [S1] Proyek ini dimulai ketika pustakawan Noor memperhatikan deretan lampu meja rusak di luar sebuah bangunan terdekat. [S2] Beberapa memerlukan pekerjaan spesialis, tetapi yang lain memiliki sakelar kendur atau kabel rusak. [S3] Noor tidak ingin pengunjung tanpa pelatihan mencoba perbaikan listrik yang berbahaya. [S4] Ia mengundang seorang teknisi tersertifikasi untuk menjelaskan item mana yang dapat diperiksa oleh kelompok dan mana yang harus diserahkan ke profesional. Sesi pertama hanya menerima objek bertenaga baterai, dengan baterai rusak yang dikecualikan. Pengunjung mendaftarkan item mereka dan mendeskripsikan kerusakan sebelum pekerjaan dimulai.
[P2] Di pintu masuk, dua relawan mencatat nama setiap pengunjung dan itemnya. Catatan ini membantu kelompok menyatukan kembali objek dengan pemiliknya. Kartu biru diletakkan di samping objek yang menunggu pemeriksaan; kartu putih menandai satu yang siap untuk diambil. Kartu-kartu tersebut tidak bersertifikat keamanan atau menjamin perbaikan. Mereka hanya menunjukkan di mana posisi item dalam proses tersebut. [S5] Logo perpustakaan dirancang bertahun-tahun yang lalu. Di samping kartu-kartu itu, sebuah papan meminta pengunjung untuk tetap berada saat objek mereka diperiksa. Tetap tinggal memungkinkan pemilik menjelaskan kerusakan intermittens yang mungkin tidak muncul segera. Hal ini juga memberikan kesempatan bagi mereka untuk mempelajari kebiasaan perawatan sederhana.
[P3] Ruang cepat menjadi masalah. Meja perbaikan berbagi ruang sempit dengan pembaca yang menginginkan tempat tenang untuk bekerja. Selama dua sesi pertama, catatan pengunjung mencatat enam keluhan tentang percakapan di dekat ruang sempit tersebut. Noor mengusulkan memindahkan meja ke ruang pertemuan. Ruangan tersebut menampung lebih sedikit orang, sehingga pemindahan saja tidak akan menyelesaikan masalah. Kelompok memperkenalkan jendela kedatangan singkat dan mempertahankan dua tempat untuk pengunjung tanpa reservasi. [S6] Sistem yang benar-benar menakjubkan ini memperbaiki setiap masalah selamanya. Faktanya, salah satu pengunjung masih menunggu di luar, dan kelompok harus memperbaiki papan petunjuk menuju ruangan tersebut. Catatan mencatat satu keluhan kebisingan selama dua sesi berikutnya; kehadiran juga turun, sehingga kelompok tidak mengaitkan seluruh penurunan tersebut hanya pada pemindahan.
[P4] Relawan berhati-hati dalam menggambarkan kesuksesan. Sebuah objek yang meninggalkan meja mungkin berfungsi kembali, membutuhkan suku cadang lain, atau memerlukan perhatian profesional. Mereka mencatat hasil-hasil ini secara terpisah. Selama uji coba, empat puluh objek diperiksa. Delapan belas berfungsi setelah penyesuaian minor yang diizinkan, dua belas membutuhkan suku cadang, dan sepuluh dirujuk ke tempat lain. Menghitung semua empat puluh sebagai diperbaiki akan menyembunyikan perbedaan penting. [S7] Relawan mencatat hasil dan menulis hasilnya di catatan mereka. Noor menggunakan angka-angka tersebut untuk memutuskan suku cadang mana yang mungkin berguna di sesi kemudian. Ia tidak menggunakannya untuk menjanjikan bahwa objek tertentu dapat diperbaiki.
[P5] Proyek kini memiliki tujuan praktis: membantu pengunjung membuat keputusan lanjutan yang tepat mengenai objek rusak. Bagi sebagian, itu berarti lampu yang berfungsi. Bagi yang lain, itu berarti mengetahui kapan pekerjaan lanjutan akan berbahaya atau terlalu mahal. Kelompok berencana mempertahankan jendela kedatangan untuk uji coba lagi dan bertanya kepada pembaca apakah kebisingan masih menjadi masalah. Kelompok juga akan membandingkan kehadiran dan waktu tunggu sebelum menambah lebih banyak tempat. Meja perbaikan berhasil melalui batasan yang hati-hati serta perbaikan yang bermanfaat.
Praktik mandiri dan penalaran yang diverifikasi
Transfer 1
Apakah P3 mendahului P1 sesuai tulisan? Identifikasi dua ketergantungan yang membuat urutan yang ada lebih jelas.
Penalaran: P3 mensyaratkan tabel perbaikan dan Noor sudah diperkenalkan sebelumnya. P1 menetapkan proyek dan batasannya; “soon” dan masalah ruang pada P3 kemudian mengembangkan situasi yang sudah ada tersebut. Pembukaan yang diurutkan ulang akan memerlukan penulisan ulang pendahuluan-pendahuluan tersebut.
Transfer 2
Di mana seharusnya “Rekaman ini membantu kelompok menyatukan objek dengan pemiliknya” ditempatkan — sebelum P1, setelah kalimat pertama P2, atau setelah kalimat terakhir P5? Jelaskan ketiga alternatif tersebut.
Penalaran: Setelah kalimat pertama P2 memberikan referen langsung bagi “Rekaman ini”: yaitu rekaman nama dan item pengunjung. Sebelum P1 belum ada rekaman dalam konteks. Pada akhir P5 referensi bersifat jauh dan mengganggu tujuan penutup. Lokasi P2 yang ada adalah yang paling jelas.
Transfer 3
Berikan transisi antara “Ruang pertemuan mengurangi kebisingan di sekitar area alcove” dan “ruang itu menampung lebih sedikit pengunjung”. Kemudian tuliskan kalimat penutup yang sesuai dengan keseluruhan teks tanpa jaminan mutlak.
Penalaran: “Namun” atau “walaupun demikian” menandakan keterbatasan kapasitas; gunakan titik atau titik koma sebelum “namun” antar klausa independen. Penutup yang sesuai adalah “Uji coba berikutnya harus menilai akses, antrean, dan keselamatan serta jumlah perbaikan.” Ini mempertahankan evaluasi praktis alih-alih menjanjikan kesuksesan universal.
Batasan dan penggunaan selanjutnya
Jangan tempatkan “penyelenggaraan ini” sebelum anteceden-nya atau gunakan transisi hasil semata-mata karena peristiwa terjadi kemudian.
Semua tugas di sini adalah latihan asli publik dengan panduan yang disusun sendiri. Mereka bukan soal resmi atau diagnostik baru. Tes dan simulasi yang dilindungi tetap terpisah.