Cakupan dan prasyarat
Kerangka kerja ACT, revisi Februari 2026. Kasus kelas asli bukan formulir resmi; pertahankan batas skor/ujian lapangan dari setiap sumber formulir.
- Batasi klausa kontrol dan tanda baca
- Pertahankan kesesuaian, tenses, dan rujukan kata ganti
- Tempatkan modifier dan struktur paralel dengan benar
Prasyarat: Klausa independen; kepala subjek; kepemilikan dan bentuk paralel.
Jelaskan dan pilih metode
Frasa partisipial pembuka memodifikasi subjek yang mengikutinya. Letakkan subjek yang sebenarnya melakukan aksi dalam posisi tersebut.
Gunakan koma untuk informasi tambahan (non-essential); jangan pisahkan subjek dari kata kerjanya.
Daftar paralel mempertahankan bentuk tata bahasa yang sama: membaca, merencanakan, dan menyusun draf.
Untuk kata ganti, periksa baik jumlah maupun rujukan yang jelas. 'They' yang tidak jelas dapat merujuk ke dua kelompok berbeda.
Konvensi bergantung pada tata bahasa, bukan suara yang disukai. “Kelompok relawan mencatat hasil” menggunakan ‘group’ tunggal. “Mencatat hasilnya, Noor memeriksa kartu” menempelkan modifier pada Noor. Gunakan koma ditambah konjungsi, titik koma, atau titik untuk memisahkan klausa lengkap.
Contoh terpecahkan yang ada: Perbaiki modifier yang menggantung: “Sambil berjalan ke sekolah, hujan mulai turun.” Klausa dependens kini menyebutkan pelaku jalan. Untuk paralelisme, “Dia menikmati membaca, untuk menggambar, dan berenang” menjadi “Dia menikmati membaca, menggambar, dan berenang.”
Konteks asli lengkap
Teks penyuntingan asli berkelanjutan — Tempat untuk memperbaiki
[P1] Pada hari Sabtu pertama setiap bulan, sekelompok relawan membuka meja perbaikan di perpustakaan umum. [S1] Proyek ini dimulai ketika pustakawan Noor memperhatikan deretan lampu meja rusak di luar sebuah bangunan terdekat. [S2] Beberapa memerlukan pekerjaan spesialis, tetapi yang lain memiliki sakelar kendur atau kabel rusak. [S3] Noor tidak ingin pengunjung tanpa pelatihan mencoba perbaikan listrik yang berbahaya. [S4] Ia mengundang seorang teknisi tersertifikasi untuk menjelaskan item mana yang dapat diperiksa oleh kelompok dan mana yang harus diserahkan ke profesional. Sesi pertama hanya menerima objek bertenaga baterai, dengan baterai rusak yang dikecualikan. Pengunjung mendaftarkan item mereka dan mendeskripsikan kerusakan sebelum pekerjaan dimulai.
[P2] Di pintu masuk, dua relawan mencatat nama setiap pengunjung dan itemnya. Catatan ini membantu kelompok menyatukan kembali objek dengan pemiliknya. Kartu biru diletakkan di samping objek yang menunggu pemeriksaan; kartu putih menandai satu yang siap untuk diambil. Kartu-kartu tersebut tidak bersertifikat keamanan atau menjamin perbaikan. Mereka hanya menunjukkan di mana posisi item dalam proses tersebut. [S5] Logo perpustakaan dirancang bertahun-tahun yang lalu. Di samping kartu-kartu itu, sebuah papan meminta pengunjung untuk tetap berada saat objek mereka diperiksa. Tetap tinggal memungkinkan pemilik menjelaskan kerusakan intermittens yang mungkin tidak muncul segera. Hal ini juga memberikan kesempatan bagi mereka untuk mempelajari kebiasaan perawatan sederhana.
[P3] Ruang cepat menjadi masalah. Meja perbaikan berbagi ruang sempit dengan pembaca yang menginginkan tempat tenang untuk bekerja. Selama dua sesi pertama, catatan pengunjung mencatat enam keluhan tentang percakapan di dekat ruang sempit tersebut. Noor mengusulkan memindahkan meja ke ruang pertemuan. Ruangan tersebut menampung lebih sedikit orang, sehingga pemindahan saja tidak akan menyelesaikan masalah. Kelompok memperkenalkan jendela kedatangan singkat dan mempertahankan dua tempat untuk pengunjung tanpa reservasi. [S6] Sistem yang benar-benar menakjubkan ini memperbaiki setiap masalah selamanya. Faktanya, salah satu pengunjung masih menunggu di luar, dan kelompok harus memperbaiki papan petunjuk menuju ruangan tersebut. Catatan mencatat satu keluhan kebisingan selama dua sesi berikutnya; kehadiran juga turun, sehingga kelompok tidak mengaitkan seluruh penurunan tersebut hanya pada pemindahan.
[P4] Relawan berhati-hati dalam menggambarkan kesuksesan. Sebuah objek yang meninggalkan meja mungkin berfungsi kembali, membutuhkan suku cadang lain, atau memerlukan perhatian profesional. Mereka mencatat hasil-hasil ini secara terpisah. Selama uji coba, empat puluh objek diperiksa. Delapan belas berfungsi setelah penyesuaian minor yang diizinkan, dua belas membutuhkan suku cadang, dan sepuluh dirujuk ke tempat lain. Menghitung semua empat puluh sebagai diperbaiki akan menyembunyikan perbedaan penting. [S7] Relawan mencatat hasil dan menulis hasilnya di catatan mereka. Noor menggunakan angka-angka tersebut untuk memutuskan suku cadang mana yang mungkin berguna di sesi kemudian. Ia tidak menggunakannya untuk menjanjikan bahwa objek tertentu dapat diperbaiki.
[P5] Proyek kini memiliki tujuan praktis: membantu pengunjung membuat keputusan lanjutan yang tepat mengenai objek rusak. Bagi sebagian, itu berarti lampu yang berfungsi. Bagi yang lain, itu berarti mengetahui kapan pekerjaan lanjutan akan berbahaya atau terlalu mahal. Kelompok berencana mempertahankan jendela kedatangan untuk uji coba lagi dan bertanya kepada pembaca apakah kebisingan masih menjadi masalah. Kelompok juga akan membandingkan kehadiran dan waktu tunggu sebelum menambah lebih banyak tempat. Meja perbaikan berhasil melalui batasan yang hati-hati serta perbaikan yang bermanfaat.
Praktik mandiri dan penalaran yang diverifikasi
Ringkasan ini diselesaikan melalui urutan keterampilan terperinci: 22. Kerjakan referensi dan lembar kerja tersebut secara berurutan; orientasi ini tidak menggantikannya.
Transfer 1
Perbaiki “Kartu biru menunjukkan tahap saat ini, mereka tidak menjamin keamanan.” Pertahankan kedua klaim dan jelaskan kesesuaian serta batasannya.
Alasan: “Kartu biru menunjukkan tahap saat ini; ia tidak menjamin keamanan.” Set adalah tunggal; kata ganti it merujuk pada set tersebut. Titik koma menghubungkan klausa independen. Tanda baca penuh atau koma plus but juga berfungsi dengan wording yang sesuai.
Transfer 2
Perbaiki “Memeriksa lampu, sakelar longgar diperhatikan oleh Noor” dan “Kelompok bertujuan untuk memeriksa, merekam, dan menasihati”.
Alasan: “Memeriksa lampu, Noor memperhatikan sakelar longgar” menempelkan pemeriksaan pada pelakunya. “Kelompok bertujuan untuk memeriksa, merekam, dan menasihati” menggunakan komplemen infinitif paralel di bawah to. Penulisan ulang tata bahasa lain yang mempertahankan makna ini diperbolehkan.
Transfer 3
Pilih “its/it's” dalam “Kelompok memperbarui ___ catatan” dan “___ penting untuk melabeli hasil”. Jelaskan mengapa ejaan yang sama tidak cocok untuk keduanya.
Penalaran: “its records” memerlukan bentuk kepemilikan. “It's important” berarti “It is important”. Tanda petik menandakan kontraksi di sini, bukan kepemilikan; penggantian dengan it memeriksa perbedaan tersebut.
Batasan dan penggunaan selanjutnya
Baca kalimat lengkap setelah mengganti teks yang digarisbawahi. Pilihan tertentu dapat menciptakan kesalahan batas baru.
Semua tugas di sini adalah latihan asli publik dengan panduan yang disusun sendiri. Mereka bukan soal resmi atau diagnostik baru. Tes dan simulasi yang dilindungi tetap terpisah.