היקף ותנאי מקדימים
נושא GRE פסיכולוגיה 11 (MM.2). השתמש בשיעור מבוא המדידה VI בעת פרשנות ערכי מחקר. התרגילים המעשיים למטה הם מקוריים ואינם שאלות רשמיות של ETS.
מושגים ומתודולוגיה
אפקט אינטראקציה: תלות באפקט של גורם אחד ברמתו של גורם אחר. הקצאה אקראית: הקצאת משתתפים לתנאים באמצעות הגרלה כדי לתמוך בהסקת סיבתיות.
ניסוי אמיתי משנה משתנה עצמאי עם הקצאה אקראית של משתתפים לתנאים; עיצובים בין-אובייקטיים נותנים אנשים שונים לכל תנאי, עיצובים בתוך-אובייקטיים מודדים את אותם אנשים בכל תנאי ודורשים איזון. ניסוי קוואזי-ניסוי חסר הקצאה מלאה, ומחקר קורלציוני אינו משנה משתנה עצמאי. קורלציה לבדה אינה מבססת סיבתיות או סדר זמני. הקצאה אקראית תומכת בתוקן פנימי (הסקה סיבתית); דגימה אקראית תומכת בתוקן חיצוני (כלליות). הם עונים על שאלות שונות.
התאם ניתוח לעיצוב, סולם מדידה והנחות. שתי קבוצות כמותיות בלתי תלויות עשויות להתאים לבדיקת t לדגימות בלתי תלויות; נתונים זוגיים דורשים ניתוח זוגי. עיצובים פקטוריאליים לעיתים משתמשים בניתוח וריאנס; ספירות קטגוריות עשויות להתאים לבדיקת קארטא-ריבוע כאשר הנחות ספירה מצופה מתקיימות. קורלציה או רגרסיה בודקות קשרים ספציפיים; שניהם לבדם אינם מבסטים סיבתיות.
אפקט ראשי מממוצע גורם אחד על פני הגורם השני. אינטראקציה פירושה שאחד האפקטים תלוי בגורם השני. ממוצעי דגימה לא מקבילים מציעים דפוס אינטראקציה, אך נדרשת שונות ועיצוב להסקה אוכלוסית. אינטראקציות יכולות לקיים גם כאשר אפקטים ראשיים ממורכזים מתבטלים; חוסר מובהקות אינו הוכחה לחוסר אפקט.
ממוצע גיל 26 עם רוב התלמידים 25 או צעירים תואם עיוות ימני, אך אינו קובע באופן יחיד את צורת החלוקה. מובהקות סטטיסטית אינה גודל אפקט. ערך p הוא הסתברות לתוצאות קיצוניות לפחות כאלו תחת מודל אפס והנחות ספציפיים, ולא ההסתברות שהאפס נכון. שגיאות סוג I וסוג II תלויות בעיצוב ובספיחי החלטות.
בחרו מבחן על בסיס העיצוב, הסקלה וההנחות, ולא רק מספר הקבוצות. תצפיות זוגיות דורשות ניתוח זוגי או מדידות חוזרות; קבוצות עצמאיות דורשות ניתוח לקבוצות עצמאיות. אינטראקציה יכולה להיות משמעותית גם אם אפקטים עיקריים מאומצגים ביטול זה את זה. משמעות סטטיסטית היא עדות בתוך מודל, ולא תנאי לתיאור הבדל נצפה. דווחו הערכות וחוסר ודאות ונקדו טענות לגבי האוכלוסייה.
הסבר מוסבר
ציונים ממוצעים בדיוקנליים הם: משימה A, מתחילים 4 ומומחים 8; משימה B, מתחילים 8 ומומחים 4. חשב את הממוצעים הגולמיים ותאר את הדפוס.
הממוצע השולי המתחיל=(4+8)/2=6; הממוצע השולי המומח=(8+4)/2=6. הממוצע השולי למשימה A=(4+8)/2=6; הממוצע השולי למשימה B=(8+4)/2=6. ההבדל בין המשימות הופך בכיוונו בהתבסס על רמת המומחיות, דפוס של אינטראקציה למרות ממוצעים שולים שווים. ממוצעים לבדם אינם מקימים אינטראקציית אוכלוסייה; נדרשים וריאציה, עיצוב והסקרה.
העברה עצמאית
אותם 24 אנשים מבצעים שתי משימות. מנתח אחר מטפל בתוצאות 48 כעצמאיות. הסבירו את הבעיה ואת המשפחה המתאימה לניתוח.
נסה לפתור לבד, ולאחר מכן השתמש בפתרון דף המיומנויות המתאים.
סקירה וגבולות המקור
הימנע מטעות זו: מסקנה סיבתית מהעיצוב הקורלציוני, או דיווח על אינטראקציה משמעותית כאילו הייתה אפקט ראשי של גורם אחד.