Writing the report · Rédiger le rapport
| English | Français |
|---|---|
| abstract/ˈæbstrækt/ | résumé |
| findings/ˈfaɪndɪŋz/ | résultats |
| discussion/dɪˈskʌʃn/ | discussion |
Follow the actual report brief
- A report often has an abstract 摘要, introduction, method, findings, discussion, conclusion and references. Use the structure, length and reference style required by your task.
- Label what was observed, what you infer and what you propose. A confident style does not make an unsupported conclusion valid.
Order these sections using the report structure stated in this practice task. · Classez ces sections en utilisant la structure de rapport indiquée dans cette tâche pratique.
This task uses abstract, introduction, method, findings and discussion/conclusion. Follow your actual assignment brief, which may require a different structure or additional sections. · Cette tâche utilise les sections suivantes : introduction, méthodologie, résultats et discussion/conclusion. Suivez votre sujet réel, qui peut exiger une structure différente ou des sections supplémentaires.
Make the method traceable
- Describe who or what was studied, selection, timing, categories, instruments and ethical safeguards. Include relevant materials where the brief permits them.
- Give enough detail to understand and check the procedure. Avoid publishing private identifying data merely to make a study look reproducible.
What is the test of a good method section? · Quelle est l'épreuve d'une bonne section méthodologique ?
A reader needs enough information to understand and check the procedure, including selection, timing, instruments and safeguards. Do not publish private data merely to support replication. · Un lecteur doit disposer d'assez d'informations pour comprendre et vérifier la procédure, y compris la sélection, le timing, les instruments et les safeguards. Ne publiez pas de données privées uniquement pour soutenir la réplication.
Separate findings from interpretation
- Findings · Résultats 结果 report recorded observations and transparent summaries. The discussion 讨论 evaluates their meaning, alternatives and limits.
- In an invented bin study, 8/80 and 15/150 are both 10%, while 18/90 is 20%. Comparing raw error counts alone hides different denominators.
A finding is not an intervention result. The bin study observed six bins for five days. No labels were changed, so “new labels reduced errors” is unsupported. A label-understanding study is a possible next step, subject to approval and a suitable design.
"62% skip breakfast, which shows the canteen opens too late." What is wrong? · « 62 % sautent le petit-déjeuner, ce qui montre que la cantine ouvre trop tard. » Qu'est-ce qui cloche ?
The percentage is a reported observation; the claim about opening time is a causal interpretation needing further evidence. Moving it to discussion does not make it proved. · Le pourcentage est une observation déclarée ; l'affirmation concernant l'heure d'ouverture est une interprétation causale nécessitant des preuves supplémentaires. Le déplacer vers la section discussion ne prouve pas son exactitude.
Rewrite "62% skip breakfast, which shows the canteen opens too late" as a findings sentence only. · Réécrivez « 62 % sautent le petit-déjeuner, ce qui montre que la cantine ouvre trop tard » sous forme de phrase de résultats uniquement.
Example: “Sixty-two percent of respondents reported skipping breakfast.” Do not add an unprovided respondent count, time window or cause. · Exemple : « Soixante-deux pour cent des répondants ont déclaré sauter le petit-déjeuner. » N'ajoutez pas un nombre de répondants non fourni, une fenêtre temporelle ou une cause.
State limitations and keep references traceable. Cite a source for the claim it actually supports. A recommendation to test labels is not evidence that your school already achieved a reduction.
A report should hide limitations to make its conclusion sound more certain. · Un rapport devrait masquer ses limites pour rendre sa conclusion plus certaine.
Readers need limitations to judge scope and evidence. State them accurately rather than promising a higher mark or assuming every weak design becomes strong when its weaknesses are named. · Les lecteurs ont besoin des limites pour juger de la portée et des preuves. Énoncez-les fidèlement plutôt que de promettre une note supérieure ou de supposer qu'un dispositif faible devient fort dès que ses faiblesses sont nommées.
Write or revise the abstract against the finished report. In a group presentation, plan handovers and audience questions, and retain evidence limits. Do not omit uncertainty to sound more convincing.