Focus HL pris en charge. Première évaluation 2025 ; programme de matière actuel acquis ; guide complet de biologie non encore acquis. Le guide restant, les exigences d'évaluation et pratiques conservent leurs retenues enregistrées.
Prérequis : lisez les quantités et unités indiquées, utilisez l'arithmétique et les conditions du modèle ci-dessous. Chaque leçon développe sa propre méthode avant un transfert autonome.
Ce sont des exemples pédagogiques originaux ou explicitement fictifs, pas des mesures réelles ni des enquêtes évaluées achevées par des apprenants.
Deux parents peuvent porter un allèle récessif sans exprimer le phénotype associé. Leurs enfants n'ont pas nécessairement le même phénotype que leurs parents.
Commencez par une prédiction. Énoncez les quantités ou caractéristiques que vous compareriez, puis décidez quels éléments de preuve pourraient distinguer deux explications.
Construire le modèle
Un allèle est une variante d'un gène. Un génotype liste les allèles ; un phénotype est la caractéristique exprimée, influencée par le génotype et parfois l'environnement. Dominant et récessif décrivent la relation entre les allèles, et non leur fréquence dans la population.
allèle : Variante d'un gène ; génotype : Allèles portés par un organisme.
Choisir des preuves capables de le tester
Dans un croisement monohybride simple Aa × Aa, les gamètes portent A ou a. La combinaison aléatoire des gamètes donne AA, Aa, Aa et aa. Les probabilités prédites décrivent de multiples fécondations possibles, et non l'ordre fixe des naissances.
Écrivez les génotypes parentaux et les gamètes avant de construire la grille. Précisez le modèle d'hérédité et la clé phénotypique. Utilisez un arbre généalogique pour vérifier la cohérence avec le modèle ; ne tirez pas de certitude uniquement d'une petite famille.
Travailler à partir de quantités connues
Énoncez les valeurs connues et leurs unités. Choisissez la relation dont les hypothèses s'adaptent à ce cas, puis réarrangez-la avant de substituer les valeurs.
Données connues : Aa × Aa avec dominance complète. Probabilité de aa = 1/4 = 25%. Probabilité du phénotype dominant = 3/4 = 75%. Si quatre enfants naissent, il n'y a aucune garantie qu'exactement un ait le phénotype récessif.
Exemple :
Dans Aa × aa, quel pourcentage de descendants sont prévus être aa ? Appliquez la même séquence : données connues → modèle → relation → substitution → unité et interprétation.
Vérifier la conclusion et ses limites
Un allèle dominant peut être rare. La mutation est une source de nouvelle variation ; la sélection modifie le succès relatif des variantes existantes plutôt que de diriger les mutations vers un but.
Revenez à l'observation initiale. Expliquez ce que le résultat soutient, quelles conditions il suppose, et une manière de tester une explication concurrente.
Avertissement :
Un allèle dominant doit être l'allèle le plus fréquent dans une population. Cette affirmation est fausse : un allèle dominant peut être rare. La mutation est une source de nouvelle variation ; la sélection modifie le succès relatif des variantes existantes plutôt que de diriger les mutations vers un but.
Clé :
Héritage, variation et probabilité : Dans un croisement monohybride simple Aa × Aa, les gamètes portent A ou a. La combinaison aléatoire des gamètes donne AA, Aa, Aa et aa. Les probabilités prédites décrivent de multiples fécondations possibles, et non l'ordre fixe des naissances.
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