B.2 · Efecto invernadero

Esta hoja didáctica cubre temas seleccionados de HL para el curso cuya primera evaluación fue en 2025; no constituye todo el programa.

Requisitos previos: leer las cantidades y unidades indicadas, y aplicar aritmética y las condiciones del modelo siguientes.

Los ejemplos son originales y ficticios: no son mediciones reales ni investigaciones estudiantiles reales.

¿Qué explicaría esta observación?

• Un día frío no desmiente un clima en calentamiento. El tiempo meteorológico describe condiciones a corto plazo; el clima describe distribuciones a lo largo de periodos más largos y regiones geográficas.

Construya el modelo

• El balance energético de la Tierra incluye radiación solar entrante, reflexión, absorción y radiación infrarroja saliente.
• Los gases de efecto invernadero absorben y emiten radiación infrarroja.
• El retroalimentación puede alterar la respuesta a una forzante inicial.
• mitigación: Acciones dirigidas a abordar las causas del cambio ambiental.
• adaptación: Acciones que reducen el daño causado por los impactos ambientales.

Elija evidencias que puedan probarlo

• Distinguir la mitigación, que aborda los factores causantes, de la adaptación, que reduce el daño derivado de los impactos.
• Una evaluación de políticas requiere evidencia sobre su eficacia, costo, equidad e incertidumbre; ningún criterio individual constituye la decisión completa.

En el laboratorio: Compare datos de varios años utilizando bases de referencia consistentes. Especifique la región, la escala temporal y la incertidumbre. En el nivel HL, vincule una decisión de gestión con la legislación, la economía y la ética en lugar de tratar estos enfoques como definiciones adicionales aisladas.

Trabaje desde cantidades conocidas

• Conocido: una superficie recibe 200 unidades de potencia y refleja 50.
• Entrada absorbida = entrante - reflejada = 200 - 50 = 150.
• Fracción reflejada = 50 / 200 = 0.25 = 25%.
• Un cambio en la reflectividad altera el presupuesto de absorción bajo este modelo.

Su turno: La energía entrante es de 240 unidades y la energía reflejada es de 72. Calcule el porcentaje reflejado.

Verifique la conclusión y sus límites

• El efecto invernadero no es el mismo proceso que la degradación del ozono.
• Una estimación de la huella de carbono depende de sus límites del sistema.

Falso: Una única observación meteorológica local establece una tendencia climática global. El tiempo atmosférico es un estado local a corto plazo; el clima es el patrón estadístico a largo plazo. Un día frío en una sola ciudad no puede confirmar ni refutar una tendencia global basada en décadas de registros mundiales.

Clave:

• El balance energético de la Tierra incluye radiación solar entrante, reflexión, absorción y radiación infrarroja saliente.
• Distinguir la mitigación, que aborda los factores causantes, de la adaptación, que reduce el daño derivado de los impactos.
• Preste atención: el efecto invernadero no es el mismo proceso que la degradación del ozono.

Escribir desde una fracción reflejada de 25 por ciento

• La energía entrante es 180 unidades y la energía reflejada es 45 unidades.
• Encuentra el porcentaje reflejado. Una observación meteorológica local no es una tendencia climática.

Escribir desde una cadena de efecto invernadero mejorada

• La concentración de dióxido de carbono aumenta; describa qué sucede después, enlace por enlace.
• Más CO2 reabsorbe más infrarrojo saliente, la superficie se calienta hasta que la energía saliente se equilibra nuevamente — nombre el mecanismo; "atrapar calor" no explica nada.

Escribir desde una prueba de signo de retroalimentación

• El hielo marino derretido expone océano más oscuro, que absorbe más luz solar, lo que derrite más hielo.
• Cada flecha REFUERZA la primera: retroalimentación positiva. Una retroalimentación se clasifica según si amplifica u opone — no según si suena bien.