Núcleo · Planificación de experiencias y reflexión

Programa del Diploma IB Creatividad, Actividad y Servicio (CAS; 2016 guía). CAS es parte del núcleo del Diploma: todos los estudiantes lo realizan y no se califica, pero es obligatorio completarlo para obtener el Diploma. Durante al menos 18 meses participas en experiencias en tres áreas, con un equilibrio razonable entre ellas. Realizas al menos un proyecto CAS que dure al menos un mes, mantienes un portafolio de evidencia y realizas tres entrevistas formales con el coordinador de CAS de tu escuela. Un estudiante se une a un equipo que organiza mensualmente un café de reparaciones en el centro comunitario: los vecinos traen lámparas, radios y bicicletas rotas, y los

voluntarios las reparan gratuitamente. En el primer evento, el equipo esperaba veinte visitantes, pero solo llegaron seis. Podrían haber escrito "fue una buena experiencia" y pasar a otro tema. En cambio, preguntaron por qué, descubrieron que todos sus pósters estaban dentro de la escuela, y los movieron al centro comunitario y al mercado local. Al mes siguiente asistieron treinta personas. Esa pregunta ("¿por qué, y qué cambiaremos?") es lo que transforma una actividad en CAS. Conocimientos esenciales para CAS: ("¿por qué? y ¿qué cambiaremos?") es lo que convierte una actividad en CAS.

Conocimiento esencial para CAS:

El servicio debe responder a una necesidad real que has investigado con la comunidad, no una que imagines para ellos.

Tu portafolio debe mostrar cada uno de estos resultados de aprendizaje al menos una vez:

1. Identifica tus propias fortalezas y áreas de mejora.
2. Demuestra que has asumido desafíos y desarrollado nuevas habilidades.
3. Muestra cómo inicias y planificas una experiencia CAS.
4. Demuestra compromiso y perseverancia.
5. Muestra las habilidades y beneficios del trabajo en equipo.
6. Demuestra compromiso con temas de significado global.
7. Reconoce y reflexiona sobre la ética de tus elecciones y acciones.

El proyecto CAS es colaborativo: trabajas con otros, planificáis vosotros mismos y dura al menos un mes. El café de reparación es un proyecto en dos vertientes simultáneas (servicio y creatividad).

Tu portafolio contiene las evidencias: planes, fotos, registros y reflexiones. La evidencia es mejor que las afirmaciones: muestra la lista de asistencia y los carteles movidos, no solo "aprendí a trabajar en equipo".

La reflexión consiste en pensar sobre lo que hiciste y lo que aprendiste. Hazla durante una experiencia, inmediatamente después y más tarde, cuando puedas ver cómo te ha cambiado.

Un segundo ejemplo. Un estudiante dirige un programa semanal de lectura para alumnos más pequeños. La asistencia baja de nueve lectores a cinco. El estudiante descubre que las sesiones chocan con el ensayo del coro, las desplaza una hora más tarde, y la asistencia vuelve a ocho. El portafolio muestra el problema, la decisión y el resultado, que son evidencia de compromiso y de pensar en las necesidades de los lectores.

Reflexiones débiles: un diario de lo sucedido sin aprendizaje; una línea que dice "he crecido mucho" bajo una foto; escribir todas las reflexiones al final del curso.

• Al menos 18 meses; tres pilares en equilibrio; no calificado pero obligatorio.
• Los siete resultados de aprendizaje, cada uno mostrado al menos una vez.
• Un proyecto colaborativo, planificado por estudiantes, de al menos un mes.
• Reflexión durante, después y más tarde; decisiones y cambios realizados.
• Una carpeta de evidencia; tres entrevistas con el coordinador.