给 (مبني للمجهول عامي)
Introducedالكوب هو المتأثر، ليس الفاعل
- تجد كأساً مكسوراً وتُبلغ عن cup杯子(passive)给break打破(completed / change)了。 — الكأس انكسر. الجملة تستخدم المبني للمجهول العامي (passive)给.
- cup杯子 هو ما تم كسره. الجملة لا تذكر الفاعل؛ ولا تحدد من كسرها أو إن كان ذلك متعمداً أم لا.
You find a cup broken, without naming who broke it. What does 杯子给打破了。 communicate?
The cup is the affected object in a colloquial passive. This 给 is not the recipient marker in 给他礼物. The agent can be omitted when unknown or unimportant.
اقرأ الشيء المتأثر قبل (passive)给
- في هذا النمط المبني للمجهول، استخدم الشيء المتأثر + (passive)给 + (الفاعل) + الفعل / النتيجة. ترك cup杯子(passive)给break打破(completed / change)了 الفاعل غير مذكور.
- cup杯子(passive)给small小plum李break打破(completed / change)了。 تحدد شياو لي كفاعل. لا يزال الكأس يتلقى تأثير الفعل break打破.
cup杯子(passive)给break打破了。
Use this lesson’s target form 给 in the demonstrated sentence: The cup got broken: 杯子 ____ 打破了。
المستقبل + 给 + جملة فعلية = مبني للمجهول عامي: 杯子给打破了.
تابع الفعل عبر ثلاثة أشكال
- 小李break打破(completed / change)了cup杯子。 تحدد شياو لي كفاعل أولاً. cup杯子(passive)给small小plum李break打破(completed / change)了. تحدد الكأس المتأثر أولاً.
- cup杯子(passive)给break打破(completed / change)了. تحافظ على تقرير الكسر دون ذكر اسم شياو لي. حذف الاسم يحذف معلومات، لكن لا يزيل حدث الكسر.
In 杯子给打破了, 给 has a passive role similar to which word?
给 ≈ 被 هنا؛ غالباً ما يظهر 被 … 给 … معاً.
杯子给小李打破了。 Who is named as doing the breaking?
小李 follows passive 给 as the named doer; 杯子 is affected.
يمكن أن تعطي (passive)给 بدلاً من أن تُشير إلى المبني للمجهول
- I / me我(passive)给he / him他一个cup杯子。 — أعطي له كأساً. I / me我 تعطي، he / him他 يستقبل، و 一个cup杯子 هو العنصر المنقول.
- قارن ذلك بـ cup杯子(passive)给break打破(completed / change)了. إعطاء كأس وإبلاغ عن كسر كأس هما فعلان مختلفان؛ وحرف (passive)给 وحده لا يحدد دور الجملة.
يمكن استبعاد الفاعل بعد 给 هنا.
نعم — 杯子给打破了 (لم يُذكر فاعل).
杯子给打破了 proves the breaking was deliberate.
The sentence names neither a doer nor their intention.
Match these complete sentences to their roles.
Read the whole construction; the same character does not give both sentences the same function.
لا تخترع الفاعل غير المذكور
- gate门(passive)给close关上(completed / change)了. — الباب أغلق. لم يُذكر فاعل في هذا التقرير.
- هذا لا يثبت أن المتحدث أغلقه، أو أن شخصاً ما أغلقه بقصد. أضف هذه التفاصيل فقط عندما يوفرها السياق.
门给关上了 identifies the speaker as the person who closed the door.
The sentence reports a closed door without naming who did it.
حدد الجسم المتأثر والفاعل
- في هذا الاستخدام المبني للمجهول، ابحث عن ما تأثر وما إذا كان الفاعل مذكوراً صراحة. الفاعل المفقود يبقى مجهولاً من الجملة.
- قارن التراكيب الكاملة: يمكن لـ (passive)给 أيضاً نقل عنصر أو تقديم مستقبِل. احتفظ بالفعل والنتيجة في التفسير.
اقرأ المرجع الكامل: قواعد HSK 5 — حروف الجر.
Recall the situation: The cup is affected, not the doer. Decide what the speaker wanted to communicate. Close the examples. Say a Mandarin response, then write it in Chinese. Explain briefly in English what the lesson’s pattern adds. Compare with the model, then change one detail and try again.
This is supported productive practice. Compare meaning and structure; your answer need not copy the model. A partner or teacher must hear the spoken response to comment on pronunciation.