النطاق والشروط المسبقة
موضوع علم النفس GRE 2 (II). اقرأ LR.1، ME.1، LG.1، TH.1 و ME.2 للحصول على الآليات المعرفية التفصيلية. المهام العملية أدناه أصلية وليست أسئلة رسمية من ETS.
المفاهيم والمنهجية
التعزيز السلبي: إزالة حالة غير محبوبة لزيادة السلوك. المورفيم: أصغر وحدة ذات معنى في اللغة.
يربط التعلم الكلاسيكي المحفزات، بينما يُغيّر التعلم الأعمالي السلوك من خلال العواقب.
يُزيل التعزيز السلبي حالة غير سارة ويزيد السلوك. وهو ليس عقاباً.
يدعم الذاكرة العاملة المعالجة الحالية. وتتضمن الذاكرة طويلة المدى أشكالاً صريحة وغير صريحة.
تستخدم اللغة المقاطع الصوتية للاختلافات الصوتية والمورفيمات لوحدات المعنى. وقد تكون حل المشكلات مقيدة بالتثبيت أو بحدس مشوب بالتحيز.
حدد ما يتغير قبل تسمية عملية التعلم. في التشروط الكلاسيكي، يتنبأ مؤثر بحدث آخر ويثير استجابة. في التشروط الأوبرانت، تتبع نتيجة فعلاً وتغير تكراره المستقبلي. تختلف مهام الذاكرة في مؤشرات الاسترجاع: يوفر التعرف على إجابة معلومات لا توفرها الاستذكار الحر. قد يتطلب مهمة لغوية تمييز أصوات أو أجزاء كلمات ذات معنى أو بناء جملة؛ حدد المستوى بدلاً من استخدام اللغة كمقدرة غير مقسمة. انظر LR.1، ME.1، LG.1، TH.1 و ME.2 للتعليم التفصيلي.
استنتاج محلول
ينطفئ إنذار حزام الأمان عند ربطه. إزالة الإنذار يجعل ربط الحزام أكثر احتمالاً: تعزيز سلبي. إذا قلّت الغرامة المضافة القيادة غير الآمنة، فهذا عقاب إيجابي. تعني الإيجابية والسلبية الإضافة والإزالة، وليس الخير والشر.
سمع طفل نغمة قبل الغداء وأصابه الرعاش لاحقاً عند سماعها. وبشكل منفصل، كسب طفلاً رمزاً بعد القراءة وقرأ أكثر تكراراً. اشرح العمليات المختلفة.
النغمة تتنبأ بالطعام؛ ورعاش النغومة تجاه المؤثر يناسب التعلم الكلاسيكي. وتنتج القراءة رمزاً ويزيد ذلك لاحقاً؛ مما يجعل إضافة تلك العاقبة تعزيزاً إيجابياً. ليس الحدث الممتع تلقائياً تعزيزاً: يجب أن يشمل الدليل تغييراً في الفعل المستهدف.
النقل المستقل
يتذكر الطلاب تعريماً عند عرض الحرف الأول منه فقط، لكنهم يفشلون في استرجاعه بدون مساعدة. يدعي أحدهم أن الذاكرة لم تكن موجودة أبداً. قيّم هذا الادعاء واقترح مقارنة.
حاول الحل بشكل مستقل، ثم استخدم حل ورقة المهارة المطابقة.
مراجعة وحدود المصادر
تجنب هذا الخطأ: لا يمكن التعامل مع أداء التعرف على أنه مماثل تماماً لأداء الاستذكار بدون مساعدة.