支持准备：正式比较与背景
Scope and prerequisites
IB视觉艺术首次评估 2016；2027 课程单独追踪。当前SL展览选择 4–7 件作品；HL为 8–11。SL过程档案包含 9–18 张幻灯片，HL为 13–25；比较研究包含 10–15 张幻灯片以及连接自身实践的 ⟨3–5⟩ HL幻灯片。使用学校选定的艺术家及授权/署名图像。
映射的准备结果：ib_visual_arts_sl.1.1, ib_visual_arts_sl.1.2。请先阅读匹配的母语课程。实际的批准选择、证据和最终的学习者作品应保持分离。
Source vocabulary
构图 构图; 形式特征 形式特征。
Explanation and worked method
形式特征包括线条、色彩、形体、空间、构图和材质。在将其与功能和语境联系起来之前，先解释这些要素之间的关系及其可能产生的效果。观察不同于推断的意图；原始课堂研究不满足真实的艺术家/艺术作品要求。
任务：比较提供的原始居中和非居中构图研究。提出一个主张并指出这些画作无法确立的内容。
居中研究与具有更大负空间的非居中人物呈现出不同的平衡感。这可以引导注意力并暗示孤立或运动，具体取决于语境。这些研究无法确立任何特定艺术家的意图或文化意义。
Independent transfer
提供关于非居中构图的不同解读，并辅以视觉证据。
在阅读范例前尝试独立完成。
Checked original model
如果人物的朝向和开放区域支持这种解读，负空间可能暗示可能性或运动而非孤立。请指出确切的特征，并将解读与艺术家意图区分开来。语境可能会改变判断；可能存在多种受支持的解读。
这些是作者编写的形成性预期，并非官方IB描述符。接受其他有证据支持和材料限制的合理论证。
Source and task holds
本补充材料讲解该课程部分的方法论。完整的评分标准及学校选定的文本均出自教师指定。