Your learning plan · Continue · Review →
Nhận (receive / be affected)
Đã giới thiệuVị trí đã lưu của bạn vẫn giữ nguyên trong trình duyệt này. Tiếp tục sẽ không hoàn thành bài học hay trả lời câu hỏi của nó.
Xác định đối tượng được chào đón
- Học sinh thích một giáo viên: this (person)这位teacher老师very很be popular / welcomed受欢迎。 — vị giáo viên này rất được lòng người. Giáo viên chính là người nhận được phản hồi tích cực.
- Câu văn không nói rằng giáo viên chào đón ai khác. Nó cũng không chứng minh rằng mọi học sinh đều thích vị giáo viên này.
Many people like a particular teacher. What does 这位老师很受欢迎。 communicate?
Độ khó 1/5 · 100 xu + một phần thưởng nhỏ cho lần hoàn thành đầu tiên trong ngày
The teacher receives a favourable response from others. Learn established combinations such as 受欢迎 and 受影响. 受 is not a universal replacement for 被 before any verb.
Học các kết hợp đã được chuẩn hóa
- be popular / welcomed受欢迎 mô tả việc được chào đón hoặc phổ biến; be受influence影响 mô tả việc bị ảnh hưởng; get hurt / injured受伤 mô tả việc bị thương.
- Học các tổ hợp này như từ hoặc cụm từ. be受 không phải là một slot có thể thay thế (passive: by)被 trước mọi động từ.
he他very很be受welcomed欢迎。
Using the lesson pattern in this demonstrated example: He's very popular: 他很 ____ 欢迎。
Độ khó 1/5 · 100 xu + một phần thưởng nhỏ cho lần hoàn thành đầu tiên trong ngày
受 + Động từ / Danh từ = chịu / nhận: được chào đón.
Lật ngược góc nhìn cẩn thận
- student学生welcomed欢迎teacher老师。 làm cho học sinh trở thành người đưa ra lời chào đón. teacher老师be受student学生welcomed欢迎。 giữ cho giáo viên là người nhận.
- Cả hai đều mô tả phản hồi tích cực trong ví dụ này. be受 không có nghĩa là mỗi người bị ảnh hưởng đều chịu điều gì đó tồi tệ.
受伤 (bị thương) có nghĩa là…
Độ khó 1/5 · 100 xu + một phần thưởng nhỏ cho lần hoàn thành đầu tiên trong ngày
受 (chịu) đánh dấu chủ ngữ là người chịu tác động: bị thương, bị ảnh hưởng.
Match the complete sentence to its recipient or affected subject.
Độ khó 2/5 · 140 xu + một phần thưởng nhỏ cho lần hoàn thành đầu tiên trong ngày
Track the person or thing receiving the response or effect, rather than reversing the source and recipient.
Tuân theo hiệu ứng đã nêu tên
- competition (sports etc)比赛be受weather天气influence影响。 nói rằng trận đấu bị ảnh hưởng bởi thời tiết. Thời tiết là nguồn gốc của tác dụng; trận đấu là nơi bị ảnh hưởng.
- Câu đơn lẻ không báo cáo việc hủy bỏ. Sự trì hoãn, thay đổi điều kiện hoặc hủy bỏ cần thêm thông tin.
受 mang lại sắc thái bị động cho câu (chủ ngữ trải qua hành động đó).
Độ khó 1/5 · 100 xu + một phần thưởng nhỏ cho lần hoàn thành đầu tiên trong ngày
Có — được chào đón / bị thương / bị ảnh hưởng.
受 can replace 被 before every verb without changing the grammar.
Độ khó 1/5 · 100 xu + một phần thưởng nhỏ cho lần hoàn thành đầu tiên trong ngày
受欢迎, 受伤 and 受影响 are established combinations. Do not replace 被 with 受 before every verb.
比赛受天气影响 shows that the match was cancelled.
Độ khó 1/5 · 100 xu + một phần thưởng nhỏ cho lần hoàn thành đầu tiên trong ngày
An effect is reported; cancellation is one possible extra fact, not part of the phrase itself.
Tách biệt điều kiện khỏi nguyên nhân
- he他get hurt / injured受伤(completed / change)了。 báo cáo rằng anh ta bị thương. Nó không chỉ rõ kẻ tấn công, nguyên nhân hay ý định.
- Một bản tin giả định nói ba trong tám cầu thủ bị thương. Điều đó để lại năm người không được báo cáo là bị thương; các con số đến từ bản tin, không phải từ be受.
A fictional report lists eight players and says three were injured. How many players are not reported injured?
Độ khó 2/5 · 140 xu + một phần thưởng nhỏ cho lần hoàn thành đầu tiên trong ngày
Eight minus three is five. 受伤 reports injury without naming its cause or intention.
Theo dõi người nhận và tuyên bố
- Tìm xem ai là người nhận phản hồi hoặc tác dụng. Kiểm tra cụm từ đã thiết lập và bất kỳ nguồn nào được nêu rõ, chẳng hạn như student学生 hoặc weather天气.
- Đừng suy diễn sự phổ biến rộng rãi, sự gây hại cố ý hoặc việc hủy bỏ. Sử dụng một câu hoàn chỉnh riêng biệt khi bạn cần cung cấp thêm thông tin đó.
Đọc tài liệu đầy đủ: Ngữ pháp HSK 5 — Cụm động từ.
Recall the situation: Identify who receives the welcome. Decide what the speaker wanted to communicate. Close the examples. Say a Mandarin response, then write it in Chinese. Explain briefly in English what the lesson’s pattern adds. Compare with the model, then change one detail and try again.
This is supported productive practice. Compare meaning and structure; your answer need not copy the model. A partner or teacher must hear the spoken response to comment on pronunciation.