Chuẩn mực, địa vị và nhóm
Đã giới thiệu| English | Ý nghĩa |
|---|---|
| norms/nɔːmz/ | chuẩn mực |
| status/ˈsteɪtəs/ | vị thế |
| ascribed status/əˈskraɪbd ˈsteɪtəs/ | vị thế được gán |
| achieved status/əˈtʃiːvd ˈsteɪtəs/ | vị thế đạt được |
| group behaviour/ɡruːp bɪˈheɪvjə/ | hành vi nhóm |
| institution/ˌɪnstɪˈtjuːʃn/ | chế độ |
Hàng chờ có kỳ vọng cần điều tra
- Trong một cuộc phỏng vấn giả tưởng, học sinh nói rằng họ kỳ vọng vào thứ tự đến trong hàng đợi. Lời kể này là bằng chứng về một kỳ vọng đã được báo cáo, ngay cả khi không ai vi phạm quy tắc đó.
- Chuẩn mực liên quan đến những kỳ vọng chung. Chúng có thể mang tính phi chính thức hoặc được ghi chép chính thức; không phải tất cả các quy tắc xã hội nào cũng không thành văn.
Which is a suitable first approach for an approved classroom investigation of queue expectations?
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
Reported expectations provide evidence. A public breach is not required, and needs separate ethical consideration.
Tách biệt vị trí xã hội khỏi phán xét đạo đức
- Vị trí xã hội (Status) mô tả một vị thế. Vị trí xã hội được gán (Ascribed status) được phân bổ mà không qua thành tích cá nhân; vị trí xã hội đạt được (Achieved status) nảy sinh thông qua hành động hoặc thành tựu.
- Một bằng cấp có thể minh họa cho vị trí xã hội đạt được. Sự phân biệt này không có nghĩa là mọi cơ hội đều bình đẳng hay mọi vị trí đạt được đều xứng đáng về mặt đạo đức.
Ghép mỗi địa vị với loại của nó.
Difficulty 2/5 · 140 coins + a small bonus on first completion today
Ascribed status is assigned without personal achievement; achieved status arises through action or attainment. This does not imply equal opportunity.
Nhìn rộng hơn một cá nhân
- Hành vi nhóm có thể khác nhau tùy theo bối cảnh và thành viên. Một tổ chức (Institution) là một hệ thống các thực hành và mối quan hệ được thiết lập, chẳng hạn như giáo dục hay gia đình.
- Một tổ chức không chỉ là tòa nhà của nó. Các chuẩn mực và vai trò của nó có thể tồn tại khi các thành viên cá nhân thay đổi, trong khi bản thân tổ chức cũng có thể thay đổi.
Điều gì khiến một thứ trở thành một thể chế theo nghĩa này?
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
Cả gia đình và truyền thông đều đủ điều kiện, và không cái nào là tòa nhà hay luật pháp.
Chọn bằng chứng mà không kích động người lạ
- Phỏng vấn được phê duyệt, quan sát hoặc đóng vai trong lớp học có sự đồng ý có thể kiểm tra các kỳ vọng. Phản ứng khi vi phạm là một phương pháp, nhưng không phải bằng chứng quan sát duy nhất.
- Đừng thử nghiệm trên đám đông xếp hàng vô tình. Tính hợp pháp đơn thuần không khẳng định rằng quy trình đó phù hợp hoặc an toàn.
Describe a consented classroom method for investigating expectations about queueing.
Difficulty 3/5 · 200 coins + a small bonus on first completion today
Example: ask volunteers how they expect a fictional queue to work, then discuss a role-play approved by the teacher.
Six interviewees describe an arrival-order norm. Which claim is supported?
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
The accounts are evidence of reported expectations in that sample. They do not establish a universal rule.
Giới hạn kết luận
- Nếu sáu người phỏng vấn báo cáo về kỳ vọng đến theo thứ tự, hãy nêu rõ ai đã được hỏi và họ nói gì. Đừng giả định rằng mọi hoàn cảnh đều tuân theo chuẩn mực này.
- So sánh các kỳ vọng được nêu với các cuộc quan sát được phê duyệt nếu cần thiết. Một chuẩn mực mô tả kỳ vọng, chứ không phải là đảm bảo rằng mọi người đều tuân theo chúng.
So sánh các kỳ vọng được nêu với các cuộc quan sát được phê duyệt nếu cần thiết. Một chuẩn mực mô tả kỳ vọng, chứ không phải là đảm bảo rằng mọi người đều tuân theo chúng.
Bất kỳ cuộc biểu diễn vi phạm chuẩn mực nào cũng được chấp nhận vì không có luật nào bị vi phạm.
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
Legality alone is insufficient. Approval, consent, risks and the procedure matter.