Cách xác định danh tính
Đã giới thiệu| English | Ý nghĩa |
|---|---|
| roles/rəʊlz/ | vai trò |
| identity/aɪˈdentɪti/ | bản sắc |
| personal identity/ˈpɜːsənl aɪˈdentɪti/ | bản sắc cá nhân |
| social identity/ˈsəʊʃl aɪˈdentɪti/ | bản sắc xã hội |
| socialisation/ˌsəʊʃəlaɪˈzeɪʃn/ | xã hội hóa |
| role conflict/rəʊl ˈkɒnflɪkt/ | xung đột vai |
Hai vai trò yêu cầu cùng một buổi tối
- Một học sinh giả tưởng có trận đấu đội và bữa ăn gia đình diễn ra cùng lúc. Cả hai mong đợi đều quan trọng, nhưng tham gia cả hai có thể không khả thi.
- Danh tính bao gồm nhiều nguồn gốc. Danh tính cá nhân liên quan đến sự độc đáo; danh tính xã hội liên quan đến việc thuộc về nhóm và ý nghĩa của nó.
Gắn mỗi loại danh tính với phạm vi bao gồm của nó.
Difficulty 2/5 · 140 coins + a small bonus on first completion today
Điều gì nằm ở tiền cảnh thay đổi tùy theo tình huống, và việc nhận thấy sự chuyển dịch đó chính là kỹ năng.
Mô tả quá trình học tập trong ngữ cảnh
- Socialisation (xã hội hoá) liên quan đến việc học các chuẩn mực và kỳ vọng. Socialisation sơ cấp thường bắt đầu trong các môi trường chăm sóc sớm; socialisation thứ cấp bao gồm các môi trường sau này như nhà trường và nơi làm việc.
- Những trải nghiệm này có thể giao thoa, củng cố hoặc đối lập lẫn nhau. Không loại hình nào cũng luôn vô hình, đơn giản hay giống hệt nhau với mọi người.
Why can early socialisation be difficult to notice?
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
It can shape familiar expectations that feel natural. It is not always invisible or identical for everyone.
Tách biệt vị trí khỏi các kỳ vọng của nó
- Vai trò mang theo những kỳ vọng gắn liền với vị trí. Xung đột vai trò liên quan đến các kỳ vọng không tương thích giữa các vai trò, chẳng hạn như đồng đội và thành viên gia đình.
- Một vai trò cũng có thể chứa đựng các kỳ vọng xung đột. Hãy mô tả ai đó mong đợi điều gì thay vì giả định rằng mọi học sinh, con gái hay đồng đội đều phải hành xử theo một cách cố định.
Một học sinh có một cuộc gặp gỡ và bữa ăn gia đình cùng lúc. Đây là điều gì?
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
Hai vai trò đặt ra những yêu cầu không tương thích lên cùng một người trong cùng một thời điểm.
Sử dụng bằng chứng mà không tạo định kiến
- Hành vi khác nhau trong lớp học và tại buổi tập luyện có thể phản ánh các yêu cầu khác nhau. Điều đó không tự thân chứng minh một danh tính hoàn toàn khác biệt hay một tính cách bất biến.
- Thuộc về một nhóm không quyết định hành vi của cá nhân. Hãy hỏi về lời kể của người đó, bối cảnh và các bằng chứng liên quan.
Một học sinh hành xử rất khác nhau trong lớp học và tại buổi huấn luyện cho thấy họ không nhất quán.
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
Behaviour can differ with expectations and circumstances. The observation alone does not prove a fixed identity or inconsistency.
A student misses a match to attend a confirmed family event. What should an account identify first?
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
Describe the concrete clash and response. A group stereotype does not explain the particular decision.
Làm rõ quyết định tiếp theo
- Học sinh có thể thảo luận về sự xung đột và ghi nhận một thỏa thuận đã được thống nhất. Một đề xuất thỏa hiệp chỉ trở thành thỏa thuận khi những người liên quan xác nhận.
- Kết nối thuộc nhóm, kỳ vọng, xung đột và phản ứng. Mô tả sự kiện quan sát được mà không dùng tên gọi nhóm như là nguyên nhân duy nhất.
Kết nối thuộc nhóm, kỳ vọng, xung đột và phản ứng. Mô tả sự kiện quan sát được mà không dùng tên gọi nhóm như là nguyên nhân duy nhất.
Trong một câu, hãy nói tại sao câu 'anh ta làm vậy vì anh ấy là một thanh thiếu niên' là một lời giải thích yếu.
Difficulty 3/5 · 200 coins + a small bonus on first completion today
Example: a group label alone does not identify the mechanism or evidence explaining this person’s action.