Phát triển nhận thức
Đã giới thiệu| English | Ý nghĩa |
|---|---|
| Piaget/ˈpaɪəɡɪt/ | Piaget |
| accommodation/əˌkɒməˈdeɪʃn/ | thích ứng |
| conservation/ˌkɒnsəˈveɪʃn/ | bảo tồn |
| Vygotsky/vaɪˈɡɒtski/ | Vygotsky |
| Scaffolding/ˈskæfəʊldɪŋ/ | Giá đỡ |
| Crystallised intelligence/ˈkrɪstəlaɪzd ɪnˈtelɪdʒəns/ | Trí tuệ tinh thể |
| Fluid intelligence/ˈfluːɪd ɪnˈtelɪdʒəns/ | Trí tuệ chất lỏng |
Một đứa trẻ khẳng định ly cao hơn chứa nhiều hơn
- Đổ cùng một lượng nước vào một ly cao hẹp và một đứa trẻ nói rằng giờ đây có nhiều hơn.
- Đứa trẻ không đang đoán — câu trả lời xuất phát từ cách chúng tư duy.
- Phát triển nhận thức là về cách tư duy đó thay đổi.
Piaget: xây dựng và tái cấu trúc các sơ đồ
- Theo Piaget, trẻ em xây dựng các sơ đồ và thay đổi chúng thông qua hấp thụ và thích ứng.
- Sự phát triển diễn ra theo các giai đoạn, mỗi giai đoạn có tư duy đặc trưng riêng.
- Lỗi chiếc cốc cao là sự thất bại trong bảo tồn — hiểu rằng lượng chất không đổi dù hình dạng có thay đổi.
Một đứa trẻ nói rằng một ly nước cao và mỏng chứa nhiều hơn ly thấp và rộng thì chưa nắm bắt được...
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
Bảo tồn là sự hiểu biết rằng số lượng vẫn còn nguyên sau khi hình dạng thay đổi.
Chọn tất cả các quá trình Piagetian mà CED nêu tên.
Difficulty 2/5 · 140 coins + a small bonus on first completion today
Giàn giáo là thuật ngữ của Vygotsky, không phải của Piaget.
Vygotsky: học tập mang tính xã hội
- Theo Vygotsky, trẻ em là người học mang tính xã hội phát triển thông qua tương tác với người khác.
- Giàn giáo (scaffolding) là sự hỗ trợ mà một người có năng lực hơn cung cấp, sau đó dần dần撤除.
- Khi Piaget quan sát một đứa trẻ tự khám phá, thì Vygotsky lại quan sát một đứa trẻ được giúp đỡ.
Nâng cao qua bốn giai đoạn của Piaget
Mỗi giai đoạn được xác định bởi những gì đứa trẻ hiện đã làm được mà trước đây không thể — và bởi những gì chúng vẫn chưa làm được.
Sự hỗ trợ mà một người có năng lực hơn cung cấp và dần loại bỏ gọi là ____.
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
Giàn giáo là quan điểm của Vygotsky về cách tương tác xã hội tạo ra sự phát triển.
Đừng trả lời câu hỏi "Trí tuệ có suy giảm theo tuổi tác?" bằng một từ duy nhất. Trí tuệ tinh thể thường được duy trì trong khi trí tuệ lưu động thường suy giảm — một câu trả lời chỉ nêu tên một trong hai loại này đã trả lời đúng một nửa câu hỏi.
Gắn mỗi nhà lý thuyết với điều giải thích tốt nhất.
Difficulty 2/5 · 140 coins + a small bonus on first completion today
Hai lý thuyết về trẻ mô tả các điều kiện khác nhau, không phải sự thật đối lập.
Sử dụng hai lý thuyết đối lập nhau
- Piaget giải thích điều mà một đứa trẻ có thể đạt được một mình; Vygotsky giải thích điều mà chúng có thể đạt được khi có sự hỗ trợ.
- Hai lý thuyết này không phải là đối thủ cạnh tranh nhiều hơn là những mô tả về các điều kiện khác nhau.
- Một câu trả lời mạnh mẽ sẽ chỉ ra điều kiện nào mà câu hỏi đang mô tả.
Cả trí tuệ tinh hoa và trí tuệ lưu động đều giảm dần trong suốt thời gian trưởng thành.
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
Trí tuệ tinh hoa thường được duy trì hoặc phát triển; chỉ có trí tuệ lưu động mới thường giảm.
Nhận thức xuyên suốt tuổi trưởng thành
- Trí tuệ tinh thể — tri thức và kỹ năng tích lũy — thường được duy trì hoặc tăng lên.
- Trí tuệ lưu động — tư duy giải quyết vấn đề mới lạ — thường suy giảm.
- Vì chúng di chuyển theo hướng ngược nhau, nên câu hỏi "Trí tuệ có suy giảm theo tuổi tác?" không có một câu trả lời đơn lẻ.
Một đứa trẻ không thể giải đố một bài toán một mình nhưng giải được với vài gợi ý, rồi sau đó tự giải được bài tiếp theo. Piaget sẽ nhìn vào những gì cô ấy có thể làm ở ban đầu; Vygotsky nhìn vào khoảng trống mà giàn giáo đã thu hẹp.
Piaget giải thích sự phát triển thông qua các sơ đồ bị thay đổi bởi hấp thụ và thích ứng, với bảo tồn như một dấu mốc. Vygotsky giải thích nó một cách xã hội, thông qua giàn giáo. Trong tuổi trưởng thành, trí tuệ tinh thể được giữ nguyên trong khi trí tuệ lưu động suy giảm.