Phạm vi và yêu cầu tiên quyết
Đánh giá đầu tiên IB Ngôn ngữ A Văn học 2021; Trọng tâm tiếng Anh. Tài liệu tham khảo bổ sung này chỉ bao gồm các kết quả được liệt kê bên dưới. Các lựa chọn tài liệu của nhà trường bạn, các thủ tục của toàn bộ hướng dẫn và bất kỳ màn biểu diễn trực tiếp hoặc được ghi âm nào yêu cầu đều được xử lý riêng.
- So sánh các lựa chọn trong hai tác phẩm văn học
- Sử dụng ngữ cảnh và các cách diễn giải tương phản để phát triển một sự diễn giải có căn cứ
Yêu cầu tiên quyết: Đọc kỹ; lập luận so sánh; bối cảnh so với tiểu sử.
Giải thích và chọn phương pháp
Một bài thơ ca có thể nén gọn một khoảnh khắc, trong khi một tiểu thuyết phát triển các sự kiện qua một cốt truyện dài hơn.
Giấy 2 yêu cầu một luận điểm so sánh về hai tác phẩm đã học, được hỗ trợ bởi kiến thức chính xác và những lựa chọn của tác giả.
Một lập luận so sánh giải thích mối quan hệ thông qua cả hai tác phẩm. Sử dụng một câu hỏi chung, sau đó phân tích một lựa chọn riêng biệt trong mỗi tác phẩm. “Cả hai đều liên quan đến việc thuộc về” chỉ là điểm khởi đầu, chưa phải là sự so sánh được phát triển đầy đủ. Bối cảnh lớp học ban đầu không cung cấp tiểu sử; hãy phân tích văn bản trước khi đề xuất diễn giải rộng hơn.
Ví dụ đã hướng dẫn. Xây dựng một đoạn văn về cách thời gian được sắp xếp trong mỗi tác phẩm: sự lặp lại có thể đưa bài thơ trở lại một khoảnh khắc, trong khi kể chuyện hồi tưởng sẽ sửa đổi một sự kiện trước đó. Giải thích sự khác biệt này định hình hiểu biết của người đọc về ký ức như thế nào.
Tài liệu thực hành
Văn bản lớp học gốc, được viết riêng cho phần bổ sung này. Đây không phải là các tác phẩm được nhà trường chọn để đánh giá.
Văn bản A — Nhãn dán Mỗi sáng, tôi đều đánh bóng tấm bảng đồng bên cạnh cửa. Nó mang tên cha tôi, và khách ghé thăm vẫn hỏi về ông ấy ngay cả khi tôi đã phụ trách cửa hàng. Tôi trả lời câu hỏi của họ, tìm kiếm linh kiện, và gói từng món đồ mua sắm. Thế nhưng, ở trước cửa, họ vẫn cảm ơn cái tên trên tấm bảng. Một buổi chiều, tôi đặt một tấm thẻ nhỏ phía dưới: “Hỏi Leila nhé”. Vị khách tiếp theo đọc to tấm thẻ, do dự, rồi mới hỏi tôi bản lề nằm ở đâu. Tôi để lại tấm bảng đồng vẫn sáng loáng. Tấm thẻ cũng vẫn được giữ nguyên.
Văn bản B — Một khoảng trống trên kệ (bài thơ gốc) Tôi dọn ra một chỗ bên cạnh chiếc cốc, chứ không phải nơi chiếc cốc từng đứng. Kệ vẫn giữ hình tròn cũ của nó; vùng gỗ mới vẫn trông sạch sẽ. Đến tối, hai vòng tròn tối sẫm hiện lên trên đó. Tôi không chà xát chúng đi.
Bối cảnh cung cấp cho bài tập này: cả hai văn bản đều là tác phẩm viết lớp học đương đại gốc bằng tiếng Anh. Không có tiểu sử tác giả, lịch sử dịch thuật hay bằng chứng nào về một xã hội thực tế được cung cấp. So sánh những gì cách diễn đạt cho phép; đừng bịa đặt sự thật lịch sử. Một bài so sánh khóa học thực tế phải sử dụng các tác phẩm đã học đủ điều kiện của nhà trường.
Thực hành tư duy lập luận
Thực hành 1
So sánh cách cả hai văn bản thể hiện việc tạo lập một vị trí cho danh tính mới. Viết một đoạn văn so sánh hoàn chỉnh kèm trích dẫn.
Lập luận. Cả hai tác phẩm đều làm cho danh tính trở nên rõ ràng thông qua một sự bổ sung nhỏ thay vì thay thế hoàn toàn. Trong A, "Hỏi Leila" trao cho người lao động một cái tên công khai bên cạnh bảng đồng kế thừa, biến lao động vô danh thành sự công nhận. Trong B, "bên cạnh" thay vì "nơi" bảo vệ vị trí của chiếc cốc cũ trong khi tạo ra một vị trí khác. Sự do dự của A trước khi một khách nói tên Leila dàn dựng sự điều chỉnh xã hội; hai vòng tối của B làm cho sự cùng tồn tại trở nên rõ ràng mà không cần khách. Sự khác biệt nằm giữa sự công nhận thông qua ngôn ngữ và sự thuộc về thông qua không gian chung, chứ không phải sự đối lập đơn giản giữa giữ gìn và phá hủy quá khứ.
Thực hành 2
Xác định một cách đọc tương phản làm phức tạp hóa một cách diễn giải hoàn toàn lạc quan về A, mà không bịa đặt tiểu sử.
Lập luận. Leila phải thêm một yêu cầu để được công nhận, và khách hàng do dự, nên sự công nhận không phải là tự động. Giữ lại tấm bảng sáng bóng có thể gợi sự tôn trọng, nhưng cũng có thể cho thấy tên kế thừa vẫn giữ quyền lực. Cả hai cách diễn giải đều cần chi tiết được cung cấp và nên remain interpretations, not claims about the author's family.
Thực hành 3
Giải thích cách bạn sẽ chuyển giao phương pháp này sang hai tác phẩm đã học thực tế và những điều cần xác minh trước khi đưa ra tuyên bố về bối cảnh lịch sử.
Lập luận. Chọn một cuộc so sánh theo hướng dẫn bởi câu hỏi, chọn các cảnh cụ thể và các lựa chọn của tác giả từ cả hai tác phẩm, và thử thách một cách đọc đối lập. Xác minh các ấn bản, tác phẩm đủ điều kiện, bằng chứng ngữ cảnh đáng tin cậy và tính phù hợp của ngữ cảnh đó với các chi tiết văn bản. Tiểu sử chung không thể thay thế cho phân tích.
Giới hạn và sử dụng tiếp theo
Đừng ngụ ý rằng mọi bài thơ hay tiểu thuyết đều hoạt động theo cách này; hãy xác minh các tác phẩm đã chọn. Ngữ cảnh nên làm sáng tỏ chi tiết thay vì thay thế bằng chứng văn bản bằng một bài giảng lịch sử.
Đây là các nhiệm vụ thực hành gốc được viết riêng cho khóa học này, không phải là câu hỏi thi chính thức.
Ý nghĩa thẻ từ vựng
retrospective narration: Kể chuyện hồi tưởng: Narration that looks back from a time after the events.