ทบทวนบริการร่วมกับผู้ที่ได้รับประโยชน์จากบริการนั้น
แนะนำใหม่| English | ความหมาย |
|---|---|
| reciprocity/rɪsɪˈprɒsɪti/ | ความสัมพันธ์แบบให้และรับ |
| responsibility/rɪˌspɒnsəˈbɪlɪti/ | ความรับผิดชอบ |
| evaluation/ɪˌvæljuːˈeɪʃn/ | การประเมินผล |
กิจกรรมครั้งแรกยังไม่ตอบโจทย์ความต้องการ
- กลุ่มหนึ่งเตรียมเรื่องราวยาวสำหรับกิจกรรมอ่านหนังสือ ครูผู้สอนคู่สนทนาบอกว่านักเรียนระดับต่ำต้องการข้อความสั้นกว่าและมีเวลาตอบคำถามมากขึ้น กลุ่มต้องนำข้อติชมนั้นมาทบทวนแผน
- ความสัมพันธ์แบบสองทาง หมายความว่าการเรียนรู้และการมีส่วนร่วมต้องเกิดทั้งสองด้าน ฟังประสบการณ์ของคู่สนทนาแทนที่จะมองว่าเป็นภาระบริการที่ตัดสินใจเอง
ตกลงการเปลี่ยนแปลงที่ทำได้จริงร่วมกัน
- สอบถามครูผู้ร่วมสอนว่าเนื้อหาและระยะเวลาแต่ละส่วนใดเหมาะสมที่สุด ตกลงบทบาทของผู้เรียน การดูแล และการใช้สื่อให้ชัดเจนก่อนการมาพบกันครั้งถัดไป
- ความรับผิดชอบ คือสิ่งที่บุคคลได้ตกลงไว้ว่าจะทำ Assign บทบาทเตรียมความพร้อมและการอภิปรายโดยไม่กีดกันเพื่อนที่เงียบๆ และตรวจสอบให้แน่ใจว่าทุกคนเข้าใจแผนงานนั้น
การตอบสนองที่ดีที่สุดต่อคำติชมของครูผู้ร่วมสอนคืออะไร?
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
การตอบกลับแบบสองทางใช้หลักฐานจากคู่หูเพื่อปรับปรุงวัตถุประสงค์และวิธีการ
ตรวจสอบสิทธิ์ก่อนลงมือปฏิบัติ
- ใช้กระบวนการดูแลและรับความยินยอมที่ได้รับการอนุมัติจากโรงเรียน อย่าเปลี่ยนสถานที่กิจกรรมหรือแชร์ภาพผู้เข้าร่วมเพียงเพราะแผนปรับปรุงดูดี แต่ต้องปฏิบัติตามขั้นตอนอย่างเคร่งครัด
- หากการเข้าถึงหรือความปลอดภัยไม่เอื้ออำนวย ให้แจ้งผู้รับผิดชอบและปรับแผน ความตั้งใจที่จะช่วยเหลือนั้นไม่สามารถแทนที่ความจำเป็นในการได้รับอนุมัติได้
เจตนาดีทำให้กลุ่มสามารถข้ามขั้นตอนการดูแลที่จำเป็นได้
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
กระบวนการดูแลและยินยอมที่ได้รับการอนุมัติใช้กับกิจกรรมจริง
ทบทวนผลลัพธ์โดยอ้างอิงหลักฐาน
- หลังการมาพบกันครั้งถัดไป ให้ขอคำติชมเฉพาะเจาะจง: เนื้อหาสั้นๆ เหมาะสมหรือไม่ และนักเรียนมีเวลาตอบคำถามเพียงพอไหม บันทึกการตัดสินใจของคุณและความคิดเห็นของครูผู้ร่วมสอนให้ถูกต้องแม่นยำ
- การประเมินผล เป็นการเปรียบเทียบวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้กับผลลัพธ์ที่สังเกตได้ อธิบายว่าสิ่งใดดีขึ้น สิ่งใดยังต้องพัฒนา และมีหลักฐานอะไรรองรับการตัดสินนั้น
หลักฐานใดสนับสนุนที่สุดสำหรับการตัดสินว่าเวลาตอบสนองดีขึ้น
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
หลักฐานครอบคลุมถึงการเปลี่ยนแปลงในการมีส่วนร่วมตามที่ตั้งใจไว้
ใช้ผลการทบทวนเพื่อชี้แนะการกระทำต่อไป
- เลือกขั้นตอนถัดไปที่เป็นรูปธรรม เช่น การตกลงเนื้อหาสำหรับครั้งหน้ากับครูก่อนเริ่มเตรียมตัว ทบทวนการกระทำนี้ใน-session ถัดไป แทนที่จะสัญญาแบบหยาบๆ ว่าจะ做得更好 (ทำได้ดีขึ้น)
- ใช้บันทึกจริงในระบบ CAS Portfolio ของโรงเรียน กรณีสมมติอาจใช้ฝึกวางแผนได้ แต่ไม่สามารถทดแทนบริการจริง การดูแล หรือข้อกำหนดของโปรเจกต์ได้
การกระทำถัดไปใดที่สามารถตรวจสอบได้
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
ชื่อการกระทำระบุขั้นตอนเฉพาะและช่วงเวลาที่เหมาะสมในการดำเนินการ
จับคู่แต่ละขั้นตอนกับวัตถุประสงค์ของมัน
Difficulty 2/5 · 140 coins + a small bonus on first completion today
การวางแผนและการทบทวนควรเชื่อมโยงกับผู้มีส่วนร่วมที่แท้จริง
ข้อใดเกี่ยวกับหลักฐาน CAS ที่ถูกต้อง?
Difficulty 2/5 · 140 coins + a small bonus on first completion today
การฝึกปฏิบัติแบบสมมติอาจสอนให้ใช้เหตุผลได้ แต่ไม่สามารถยืนยันการให้บริการตามหลัก CAS ได้จริง
การมาพบครั้งแรกใช้เรื่องยาวทำให้มีเวลาน้อย นักเรียนตอบคำถามได้น้อย หลังได้รับคำติชมจากครู กลุ่มตกลงใช้เนื้อหาที่ยอมรับได้และสั้นกว่า แยกบทบาทอ่านและตอบคำถาม พร้อมเว้นช่วงหยุดพัก คำติชมทีหลังระบุว่านักเรียนตอบได้มากขึ้น แต่สองข้อยังยากเกินไป การสะท้อนคิดของนักเรียนอธิบายถึงการเปลี่ยนแปลงการตัดสินใจและเสนอให้ตรวจสอบคำถามครั้งหน้ากับครู ไม่อ้างว่าการมาพบที่ดีขึ้นเพียงครั้งเดียวสร้าง CAS outcomes ได้ครบทุกด้าน
อย่าใช้ภาพถ่ายหรือตารางเวลาแทนการอธิบายบทบาทการเรียนรู้ของคุณ ปฏิบัติตามกฎความเป็นส่วนตัวและบรรยายการตัดสินใจที่เกิดขึ้นจริง
ยืนยันความต้องการ ตกลงความรับผิดชอบและสิทธิ์ ลงมือปฏิบัติ ทบทวนหลักฐานร่วมกับคู่ค้า และนำผลการทบทวนไปปรับปรุงการกระทำครั้งถัดไป