ค้นหาข้อมูลที่เกี่ยวข้องและบันทึกขอบเขตหรือข้อจำกัดของข้อมูลนั้น
แนะนำใหม่ผลการค้นหาเป็นแนวทาง ไม่ใช่สรุป
- ทีมวัสดุค้นหา “ฉลากห้องเรียนที่ดีที่สุด” และพบโฆษณา เคล็ดลับการออกแบบ และบทความวิจัย ผลลัพธ์ที่อยู่ด้านบนอาจเป็นที่นิยมหรือถูกโปรโมต มันไม่ได้ตอบโดยอัตโนมัติว่าระยะห่างเปลี่ยนความถูกต้องในการแยกประเภทหรือไม่
- บทเรียนที่สอดคล้องกับ GAC033 นี้พัฒนาการบันทึกการค้นหาและแหล่งที่มา มันแนะนำการเตรียมพร้อมสำหรับการทบทวนวรรณกรรม ไม่ใช่การอ้างว่าการศึกษาฉลากสมมติพบว่างานวิจัยสนับสนุนจริงแล้ว อ่านและตรวจสอบแหล่งข้อมูลจริงที่คุณอ้างอิง
ผลลัพธ์การค้นหาอันดับแรกไม่ได้ให้หลักฐานที่แข็งแกร่งที่สุดสำหรับคำถามวิจัยโดยอัตโนมัติ
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
การให้คะแนนอาจสะท้อนถึงความนิยมหรือการโปรโมท ควรพิจารณาความเกี่ยวข้อง ความน่าเชื่อถือ และหลักฐานประกอบ
สร้างคำศัพท์รอบๆ คำถาม
- เริ่มต้นด้วยแนวคิด: การจัดวางคำแนะนำ ระยะห่าง การจัดแนว ความเข้าใจ และความถูกต้องในการแยก ลองคำ синоним และบริบทที่แคบลง บันทึกวลีค้นหา เครื่องมือ วันที่และผลลัพธ์ที่มีประโยชน์แทนที่จะพึ่งพาความจำหรือทำซ้ำวลีกว้างๆ เดิม
- ถ้าผลลัพธ์ไม่เกี่ยวข้อง ให้ถามว่าคำใดกว้างเกินไป “การแยกประเภท” อาจหมายถึงอัลกอริทึมคอมพิวเตอร์หรือขยะในครัวเรือน เพิ่มบริบทของงาน อย่าซ่อนความขาดแคลนผลลัพธ์ที่เกี่ยวข้องโดยการเปลี่ยนคำถามเป็นสิ่งที่บทความแรกพูดถึง
แถวบันทึกการค้นหา: แนวคิด = การจัดวางคำแนะนำ; คำค้นหา = “ความเข้าใจในงานจัดแนวฉลาก”; ผลลัพธ์ = บทความที่เลือกไว้เพื่อตรวจสอบ; ตัดสินใจ = ยังไม่ได้รวม เพราะอ่านเฉพาะหัวข้อเท่านั้น
ทำไมต้องเพิ่มบริบทของงานลงในคำค้นหาก่อนจัดเรียง?
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
คำเดียวกันอาจหมายถึงหัวข้อต่างกัน บริบทช่วยเพิ่มความเกี่ยวข้องโดยไม่ตัดสินคำตอบ
ตรวจสอบเกินกว่าหัวข้อ
- อ่านบทคัดย่อสำหรับคำถาม ผู้เข้าร่วม วิธีการและผลลัพธ์ จากนั้นตรวจสอบส่วนที่เกี่ยวข้องของแหล่งข้อมูลเต็มเมื่อมี หัวข้ออาจบ่งบอกถึงความเกี่ยวข้องโดยไม่เปิดเผยว่างาน กลุ่มอายุหรือผลลัพธ์ตรงกับคุณหรือไม่
- ถ้ามีเพียงบทคัดย่อให้บันทึกข้อจำกัดในการเข้าถึง คุณสามารถรายงานสิ่งที่บทคัดแย່อบอกอย่างชัดเจน แต่อย่าสร้างรายละเอียดของวิธีเต็มหรือquoted ประโยคที่คุณไม่เคยเห็น ค้นหาเวอร์ชันที่เข้าถึงได้หรือแหล่งอื่นที่เหมาะสม
เรียงลำดับกระบวนการคัดกรองแหล่งข้อมูล
Difficulty 3/5 · 200 coins + a small bonus on first completion today
รายการค้นหานำไปสู่การตรวจสอบ รายละเอียดที่ไม่สามารถเข้าถึงได้ต้องระบุว่าเป็นสิ่งที่ไม่ทราบอย่างชัดเจน
ประเมินอำนาจและความเกี่ยวข้องไปพร้อมกัน
- ถามว่าใครเขียนมันปรากฏที่ไหนหลักฐานอะไรสนับสนุนการอ้างและข้อมูลทันสมัยพอสำหรับวัตถุประสงค์หรือไม่ บทความวิชาการที่ระมัดระวังเกี่ยวกับงานต่างอาจมีความเกี่ยวข้องจำกัด; โฆษณาที่เกี่ยวข้องอาจยังคงเป็นหลักฐานอ่อน弱的 effectiveness
- แยกแยะผลการค้นพบ คำแนะนำและการโปรโมต “เราแนะนำให้ใช้ฉลากที่ใหญ่ขึ้น” ไม่เหมือนกันกับ “ผู้เข้าร่วมที่ใช้ฉลากที่ใหญ่ขึ้นทำผิดพลาดน้อยลงในงานนี้” บันทึกผลลัพธ์ที่วัดได้และเงื่อนไขก่อนถ่ายโอนการอ้างไปยังโครงการของคุณ
อย่าสร้างการอ้างอิง ผู้เขียน นิตยสาร วันหรือผลลัพธ์เพื่อเติมตารางแหล่งข้อมูล ถ้ารายละเอียดไม่สามารถยืนยันได้ ให้标记它为未知或从需要该细节的声明中排除来源。
รายละเอียดใดสองอย่างช่วยแยกแยะ "ข้อค้นพบ" ออกจาก "คำแนะนำ" ได้?
Difficulty 2/5 · 140 coins + a small bonus on first completion today
ผลลัพธ์ที่วัดได้และเงื่อนไขอธิบายว่าหลักฐานสนับสนุนอะไร สไตล์การโปรโมทไม่สามารถแทนที่สิ่งเหล่านี้ได้
รักษาบันทึกให้เชื่อมโยงกับแหล่งที่มา
- บันทึกผู้เขียนหรือองค์กร หัวข้อ รายละเอียดการเผยแพร่ ลิงก์ วันที่เข้าถึงและหมายเหตุความเกี่ยวข้องสั้นๆ วางข้อความคัดลอกที่แน่นอนในเครื่องหมายคำพูดพร้อมตำแหน่งเก็บสรุปของคุณเองแยกต่างหากเพื่อไม่ให้สับสนในภายหลังระหว่างคำคัดลอกกับการเขียนของคุณเอง
- หมายเหตุที่มีประโยชน์ยังระบุข้อจำกัด: ตัวอย่างเล็กภาษาต่างหรือผลลัพธ์ที่พึ่งพาความชอบมากกว่าความถูกต้อง ข้อจำกัดไม่ทำให้แหล่งข้อมูลไร้ค่า แต่มันบอกคุณว่าคุณสามารถใช้มันได้ในระดับใดในข้อเสนอ
ข้อความที่คัดลอกมาควรปรากฏในบันทึกวิจัยอย่างไร?
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
ทำเครื่องหมายคำพูดและรักษาตำแหน่งที่ติดตามได้ เพื่อหลีกเลี่ยงการสับสนระหว่างข้อความคัดลอกกับการสรุปของคุณเอง
เลือกชุดเล็กที่คุณอธิบายได้
- เลือกแหล่งตาม Contribution: พื้นหลังของปัญหา หลักฐานเกี่ยวกับลักษณะการออกแบบหรือวิธีการวัดที่เหมาะสม เก็บเหตุผลในการปฏิเสธตัวเลือกไว้ด้วย ลิงก์ที่ยังไม่ได้อ่านสิบอันน้อยกว่าแหล่งที่ตรวจสอบแล้วสามอันที่คุณสามารถพูดคุยได้อย่างถูกต้อง
- สร้างบันทึกแหล่งสองอันและอธิบายว่าแต่ละอันรองรับและไม่รองรับอะไร ใช้แหล่งที่เข้าถึงได้จริงสำหรับข้อเสนอจริง ตัวอย่างบันทึกการค้นหาในห้องเรียนข้างต้นเป็นเพียงแบบจำลองขั้นตอน หน่วย 5.5 จะเชื่อมต่อบทบรรณานุกรมแทนการ liệt kê它们ทีละรายการ。
ค้นหาอย่างตั้งใจ ตรวจสอบแหล่ง แยกผลการค้นพบออกจากคำแนะนำ รักษาบันทึกที่ติดตามได้และระบุความเกี่ยวข้องและข้อจำกัดในการเข้าถึงก่อนใช้อ้างอิง