การนำเสนอ
| English | ไทย |
|---|---|
| questions/ˈkwestʃnz/ | คำถาม |
| signposting/ˈsaɪnpəʊstɪŋ/ | การนำทางเนื้อหา |
| eye contact/aɪ ˈkɒntækt/ | การจ้องมองตา |
Пятиминутная речь занимает шесть минут на репетиции
- Тренировка с таймером выявляет проблему, пока вы еще можете её исправить. Не полагайтесь на ускорение речи в день выступления.
- Защищайте основное утверждение и его доказательства. Сократите повторения или необязательные детали и проверьте, включает ли задание время для вопросов.
การฝึกซ้อม perpetuation ของคุณ 90 วินาที นานเกินไป คุณควรเริ่มทำอย่างไรเป็นอันดับแรก?
ปกป้องข้ออ้างหลักและหลักฐานwhile removing material ที่ไม่สอดคล้องกับทั้งสองอย่างนั้น
Репетируйте так, как подходит вам
- Практикуйтесь вслух со слайдами, переходами и любой демонстрацией. Стойте или сидите соответственно; используйте те же средства доступа, которые будете использовать в день выступления.
- จดเวลาแต่ละส่วน สำหรับบทพูด 5 นาที แผนที่เป็นไปได้หนึ่งคือ 30 วินาที เปิดเรื่อง, 180 วินาที หลักฐาน, 60 วินาที การตีความ และ 30 วินาที สรุป
ส่วนเปิด, หลักฐานและการตีความใช้ 30, 180 และ 60 วินาที จะเหลือเวลาอีกกี่วินาทีในการพูด 300-วินาที?
300 − (30 + 180 + 60) = 30 วินาที สำหรับส่วนสรุปในแผนตัวอย่างนี้
แนะนำเส้นทางให้听众เข้าใจการบรรยาย
- การนำทาง (Signposting) บอกตำแหน่งของ听众: “ก่อนอื่น, วิธีของเรา”; “ตอนนี้, ผลลัพธ์”; “สุดท้าย, ข้อจำกัด” ให้หยุดพักเมื่อเปลี่ยนหัวข้อ
- นิยามคำที่ไม่คุ้นเคย แล้วเชื่อมโยงกับตัวอย่างพูดด้วยน้ำเสียงชัดเจนและจังหวะที่听众ตามทันได้ และทดสอบความเข้าใจกับ听众หนึ่งคน
สิ่งใดช่วยให้ผู้ฟังติดตามการเปลี่ยนหัวข้อ? เลือกทุกข้อที่ถูกต้อง
โครงสร้างและการหยุดพักเป็นวิธีช่วยให้ผู้ฟังติดตามหรือกลับเข้ามาใหม่ การพูดเร็วขึ้นอาจทำให้ความสับสนแย่ลงได้
อธิบายหลักฐานออกมาเป็นเสียง
- บอกข้อค้นพบหลักและฉลากสำคัญ: “แกนตั้งนับจำนวนนักเรียน; เส้นกราฟอยู่ที่ 18” อย่าสันนิษฐานว่าทุกคนอ่านหน้าจอออก
- การอ่านคำquoted สำคัญหรือตัวเลขออกมาอาจช่วยได้ หลีกเลี่ยงการอ่านทุกbulletโดยไม่มีคำอธิบาย หากจำเป็นให้เตรียมสคริปต์หรือจดหมาย
สไลด์: “18 ของ 30 ใช้รถบัส” คำอธิบายจากเสียง: “นั่นคือ 60% ของผู้ตอบแบบสอบถาม เราถามเพียงหนึ่งห้องเรียน ดังนั้นผลลัพธ์จึงไม่แทนตัวนักเรียนทุกคนในเมือง”
คุณไม่ควรอ่านคำquotedสำคัญหรือค่าจากกราฟเสียงดัง
การพูดข้อความสำคัญสามารถช่วยให้เข้าถึงได้ง่าย อธิบายความหมายของมันแทนที่จะอ่านทุกคำบนสไลด์โดยไม่มีบริบท
ตอบคำถามที่สนับสนุนได้ด้วยข้อมูล
- ฟังคำถาม ชัดเจนหากจำเป็น และตอบโดยใช้หลักฐานของคุณ ถ้าข้อมูลขาดหาย ให้ระบุตรงๆ ว่าวัดอะไรไม่ได้
- การสบตา ช่วยบางกลุ่ม听众ได้ แต่ไม่ใช่ข้อบังคับสำหรับผู้พูดทุกคน พยายามหันหน้าเข้าหา听众 ใช้ไมโครโฟนที่ชัดเจน และเสนอการติดตามที่เป็นจริง
"เราไม่ได้วัดราคาตั๋ว" เป็นคำตอบที่ตรงไปตรงมา อย่าสร้างตัวเลขขึ้นมาเองหรือสัญญาว่าจะส่งข้อมูลต่อซึ่งคุณไม่สามารถทำได้ คำแนะนำในการนำเสนอไม่รับประกันคะแนนการประเมินเฉพาะเจาะจง
แบบสำรวจของคุณไม่ได้วัดต้นทุนตั๋ว คุณควรตอบคำถามเกี่ยวกับต้นทุนอย่างไร?
ระบุว่ามีความคลาดเคลื่อนของหลักฐาน หากเป็นไปได้ ขั้นตอนต่อไปจะช่วยได้ แต่ห้ามใช้การเดามาแทนข้อมูลที่ยังขาดหายเด็ดขาด
ตอบว่า "ผู้โดยสารรถบัสใช้เงินน้อยลงหรือไม่?" เมื่อการสำรวจของคุณบันทึกวิธีการเดินทางแต่ไม่บันทึกค่าใช้จ่าย
ตัวอย่าง: "เรารองรับวิธีการเดินทาง ไม่ใช่ค่าใช้จ่าย ดังนั้นการสำรวจของเราจึงไม่สามารถตอบคำถามนี้ได้; เราจำเป็นต้องมีข้อมูลค่าใช้จ่าย"
ใช้คำติชมเพื่อแก้ไขอย่างหนึ่งอย่างใด
- ถามผู้ฟังว่าเขาเข้าใจอย่างไร ที่ไหนที่เขาตามเรื่องไม่ทัน และหลักฐานรองรับข้ออ้างของคุณหรือไม่ ปรับแก้จุดปัญหาเพียงหนึ่งจุดแล้วฝึกซ้อมอีกครั้ง
- บันทึกบทพูดสั้นๆ สำหรับฝึกซ้อมหากได้รับอนุญาต ตรวจสอบเวลา การเปลี่ยนผ่านที่ชัดเจน คำอธิบายภาพที่ฟังได้ชัด และการตอบคำถามด้วยหลักฐานหนึ่งข้อ
ฝึกซ้อม → วัดเวลา → รับคำติชม → แก้ไข อธิบายหลักฐานทางภาพออกมาดังๆ และแยกแยะระหว่างสิ่งที่รู้กับสิ่งที่ไม่ได้วัด
Дополнительные указания: W3C доступные презентации.
จับคู่ปัญหาในการฝึกซ้อมเข้ากับเนื้อหาทบทวนที่มีประโยชน์ในครั้งถัดไป
ใช้ปัญหาที่สังเกตได้เพื่อเลือกการเปลี่ยนแปลง ไม่มีเทคนิคใดสามารถแก้ปัญหาการนำเสนอได้ทุกด้าน
เพื่อนจำได้ว่า "60% ของนักเรียนในเมืองทั้งหมดใช้รถบัส" ตัวอย่างของคุณเป็นเพียงหนึ่งห้องเรียน คุณควรทบทวนเรื่องอะไร?
เพื่อนสรุปผลกว้างเกินไป อธิบายว่า 18 ของ 30 อธิบายถึงผู้ตอบแบบสอบถามของคุณเท่านั้น ไม่ใช่เมืองทั้งเมือง