การพัฒนาทางปัญญา
แนะนำใหม่| English | ความหมาย |
|---|---|
| Piaget/ˈpaɪəɡɪt/ | พิยเจต |
| accommodation/əˌkɒməˈdeɪʃn/ | การปรับให้เข้ากัน |
| conservation/ˌkɒnsəˈveɪʃn/ | ความคงที่ |
| Vygotsky/vaɪˈɡɒtski/ | ไวสอกี้ |
| Scaffolding/ˈskæfəʊldɪŋ/ | โครงสร้างสนับสนุนการเรียนรู้ |
| Crystallised intelligence/ˈkrɪstəlaɪzd ɪnˈtelɪdʒəns/ | สติปัญญาเชิงผลึก |
| Fluid intelligence/ˈfluːɪd ɪnˈtelɪdʒəns/ | สติปัญญาเชิงไหล |
เด็กยืนยันว่าแก้วที่สูงกว่ามีน้ำมากกว่า
- เทน้ำเท่ากันในแก้วสูงแคบและเด็ก会说现在有 more
- เด็กไม่ใช่การเดา — คำตอบมาจากวิธีการ think ของเขา
- พัฒนาการทางปัญญา是关于 how那个 reasoning changes
ปิเจต์: การสร้างและปรับโครงสร้างสคีมา
- ตามแนวคิดของ ปิเจต์ เด็กจะสร้าง สคีมา (schemas) และเปลี่ยนแปลงสคีมาเหล่านั้นผ่านกระบวนการ การ吸纳 (assimilation) และ การปรับตัว (accommodation)
- การพัฒนาผ่านขั้นตอนต่างๆ โดยแต่ละขั้นตอนจะมีรูปแบบการคิดที่เป็นเอกลักษณ์ของตัวเอง
- ความผิดพลาดเรื่องแก้วสูงคือความล้มเหลวในการเข้าใจเรื่อง การคงที่ (conservation) — ซึ่งคือการเข้าใจว่าปริมาณยังคงเดิมแม้รูปทรงจะเปลี่ยนไป
เด็กที่บอกว่าแก้วสูงบางจุได้มากกว่าแก้วเตี้ยกว้าง ยังไม่ได้เข้าใจ...
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
การอนุรักษ์ คือความเข้าใจที่ว่าปริมาณยังคงอยู่แม้รูปทรงจะเปลี่ยนไป
เลือก ทั้งหมด กระบวนการแบบ皮亚杰ที่ CED ระบุถึง
Difficulty 2/5 · 140 coins + a small bonus on first completion today
โครงรองรับเป็นคำศัพท์ของ维果茨基 ไม่ใช่ของ皮亚杰
วิยกอสกี: การเรียนรู้เป็นสิ่งที่เกิดขึ้นในสังคม
- ตามแนวคิดของ วิยกอสกี เด็กคือ ผู้เรียนทางสังคม (social learners) ที่พัฒนาขึ้นจากการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น
- การค้ำจุน (Scaffolding) คือการสนับสนุนจากคนที่มีความสามารถมากกว่า แล้วค่อยๆ ลดลงตามเวลา
- เมื่อ/pijeet/ดูเด็กค้นพบเอง วิยกอสกีจะดูเด็กที่ถูกช่วยเหลือ
ปีนขั้นทั้งสี่ของ皮亚杰
แต่ละขั้นถูกกำหนดโดยสิ่งที่เด็กทำได้แล้วแต่ทำไม่ได้ก่อนหน้า — และสิ่งที่ยังทำได้ไม่ได้อีกด้วย
การสนับสนุนที่บุคคลมีความสามารถมากกว่าให้แล้วค่อยๆ ถอนออกเรียกว่า ____
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
โครงรองรับ คือคำอธิบายของ维果茨基ว่าปฏิสัมพันธ์ทางสังคมก่อให้เกิดการพัฒนาอย่างไร
อย่าตอบคำถาม "สติปัญญาลดลงตามอายุหรือไม่?" ด้วยคำตอบคำเดียว สติปัญญาแบบ ผลึก (Crystallised) โดยทั่วไปจะคงอยู่ ในขณะที่ สติปัญญาแบบ ไหล (fluid) โดยทั่วไปจะลดลง — คำตอบที่ระบุเพียงอย่างใดอย่างหนึ่ง才算回答了半问
จับคู่ทฤษฎีกรแต่ละคนกับสิ่งที่คำอธิบาย theirs อธิบายได้ดีที่สุด
Difficulty 2/5 · 140 coins + a small bonus on first completion today
ทฤษฎีเด็กทั้งสองอธิบายสถานการณ์ต่างกัน ไม่ใช่ความจริงที่ขัดแย้งกัน
การใช้ทฤษฎีทั้งสองเพื่อเปรียบเทียบกัน
- ปิเจต์อธิบายว่าเด็กสามารถทำอะไรได้ ด้วยตนเอง; วิยกอสกีอธิบายว่าเด็กสามารถทำอะไรได้ เมื่อได้รับความช่วยเหลือ
- ทั้งสองไม่ใช่คู่แข่งกัน แต่เป็นการบรรยายเงื่อนไขที่แตกต่างกัน
- คำตอบที่ดีต้องระบุว่าคำถามนั้นกำลังอธิบายเงื่อนไขใด
สติปัญญาแบบตกผลึกและไหลลื่นลดลงอย่างต่อเนื่องตลอดวัยผู้ใหญ่
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
สติปัญญาแบบตกผลึก โดยทั่วไปคงอยู่หรือเพิ่มขึ้น; มีเพียงสติปัญญาแบบไหลลื่นที่ลดลงเท่านั้น
กระบวนการทางปัญญาตลอดวัยผู้ใหญ่
- สติปัญญาแบบผลึก (Crystallised intelligence) — ความรู้และทักษะที่สะสมไว้ — โดยทั่วไปจะคงอยู่หรือเพิ่มขึ้น
- สติปัญญาแบบไหล (Fluid intelligence) — การคิดแก้ปัญหาใหม่ — โดยทั่วไปจะลดลง
- เนื่องจากทั้งสองเคลื่อนที่ไปในทิศทางตรงกันข้าม ดังนั้นคำถามว่า "สติปัญญาลดลงตามอายุหรือไม่?" จึงไม่มีคำตอบเดียว
เด็กที่ไม่สามารถแก้ปริศนาได้ด้วยตัวเอง却能解开几个提示后，然后独自解决下一个问题。皮埃特会看他开始时能做什么；维果茨基则会看支架所填补的差距。
Piaget อธิบายการพัฒนาผ่าน schemes ที่ถูกเปลี่ยนแปลงโดย assimilation และ accommodation โดยมี conservation เป็นเครื่องหมาย Vygotsky อธิบาย它在社会背景下通过 scaffolding。ในวัยผู้ใหญ่ crystallised intelligence จะคงอยู่ mientras fluid intelligence จะลดลง。