B.1 · การสร้างการเคลื่อนไหวในร่างกาย

สนับสนุนจุดเน้นระดับสูง (HL) การประเมินผลครั้งแรก 2026; ใบสรุป SL/HL ปัจจุบันได้รับแล้ว ข้อกำหนดที่เหลือ—including คู่มือ การประเมิน และด้านปฏิบัติ–จะคงการถือไว้ตามบันทึก

สิ่งจำเป็น: อ่านปริมาณและหน่วยที่กำหนด ใช้เลขคณิตและเงื่อนไขโมเดลด้านล่าง บทเรียนแต่ละบทพัฒนาวิธีการของตนเองก่อนการถ่ายโอนแบบอิสระ

นี่คือตัวอย่างการสอนดั้งเดิมหรือที่ระบุว่าเป็นเรื่องfictional อย่างชัดเจน ไม่ใช่การวัดค่าจริงหรือการสืบสวนผู้เรียนที่ได้รับการประเมินเสร็จสมบูรณ์

อะไรจะเป็นคำอธิบายสำหรับการสังเกตนี้?

• การลงพื้นด้วยเข่างอจะเพิ่มระยะเวลาที่โมเมนตัมเปลี่ยนไป การเคลื่อนไหวนี้สามารถลดแรงกระแทกเฉลี่ยสำหรับโมเมนตัมที่เปลี่ยนแปลงเท่ากัน
• เริ่มต้นด้วยการทำนาย ระบุปริมาณหรือลักษณะที่คุณจะเปรียบเทียบ แล้วตัดสินใจว่าหลักฐานอะไรที่จะแยกแยะคำอธิบายสองแบบได้

สร้างโมเดล

• การเคลื่อนไหวของข้อต่อเกิดจากแรงกล้ามเนื้อกระทำผ่านระบบคาน จุดศูนย์กลางมวลและฐานรองรับมีผลต่อความเสถียร อิมพัลส์เชื่อมหลักฐานแรง-เวลากับการเปลี่ยนแปลงโมเมนตัม
• อิมพัลส์: แรงอินทิเกรตตามเวลา เท่ากับการเปลี่ยนแปลงโมเมนตัม; ฐานรองรับ: พื้นที่ที่ยึด bodies ของร่างกาย

เลือกหลักฐานที่นำมาทดสอบได้

• การวิเคราะห์ทางชีวกลศาสตร์ต้องกำหนดส่วน ทิศทาง และเฟสของการเคลื่อนไหว แรงสุทธิและแรงกล้ามเนื้อเดี่ยวไม่สามารถแทนกันได้ แขนงคานที่ยาวกว่าสามารถเปลี่ยนแรงบิดได้โดยไม่เปลี่ยนแรงที่ใช้
• ใช้วิดีโอที่ครูผู้สอนอนุมัติเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวที่ปลอดภัยโดยได้รับอนุญาต ปรับเทียบระยะทางและเวลา ระบุเฟรมอย่างสม่ำเสมอ และหลีกเลี่ยงการทำคำกล่าวทางการแพทย์จากการบันทึกสองมิติ มุมมองกล้องอาจทำให้มุมข้อต่อที่ปรากฏเบี่ยงเบน

เริ่มจากปริมาณที่ทราบแล้ว

• ระบุค่าที่ทราบและหน่วยของมัน เลือกความสัมพันธ์โดยพิจารณาว่าข้อสมมติฐานสอดคล้องกับเคสนี้ แล้วจัดรูปสมการก่อนแทนค่า
• ข้อมูลที่ทราบ: โมเมนตัมเปลี่ยนไป 150 กิโลกรัมเมตรต่อวินาที ขนาดแรงเฉลี่ย = การเปลี่ยนแปลงโมเมนตัม/เวลาหยุดนิ่ง สำหรับ 0.30 วินาที, แรง = 150/0.30 = 500 นิวตัน สำหรับ 0.60 วินาที, แรง = 150/0.60 = 250 นิวตัน ค่าเฉลี่ยที่อุดมคตินี้ไม่รวมรายละเอียดของกราฟแรงที่เปลี่ยนแปลง

ตัวอย่าง:

การเปลี่ยนแปลงโมเมนตัมคือ 120 กก. เมตรต่อวินาที ใน 0.40 วินาที. หาขนาดแรงเฉลี่ย ใช้ลำดับเดียวกัน: ปริมาณ Known → โมเดล →ความสัมพันธ์ → แทนค่า → หน่วยและการตีความ

ตรวจสอบข้อสรุปและขอบเขต

• แรงสูงสุดไม่ใช่แรงเฉลี่ย การศึกษาการเคลื่อนไหวในระดับโรงเรียนไม่ควรสร้างจุดลงพื้นที่มีแรงกระแทกสูงโดยจงใจเพื่อทดสอบคำทำนาย
• กลับไปที่การสังเกตเดิม อธิบายว่าผลลัพธ์นี้สนับสนุนสิ่งใด มีเงื่อนไขใดบ้าง และเป็นอย่างไรในการทดสอบคำอธิบายอื่นที่ขัดแย้งกัน

เตือน:

วิดีโอจากมุมเดียวพิสูจน์สาเหตุของอุบัติเหตุกีฬา claim นี้เป็นเท็จ: แรงสูงสุดไม่ใช่แรงเฉลี่ย การศึกษาการเคลื่อนไหวในระดับโรงเรียนไม่ควรสร้างจุดลงพื้นที่มีแรงกระแทกสูงโดยจงใจเพื่อทดสอบคำทำนาย

จุดสำคัญ:

ชีวกลศาสตร์: การเคลื่อนไหวและอิมพัลส์: การวิเคราะห์ทางชีวกลศาสตร์ต้องกำหนดส่วน ทิศทาง และเฟสของการเคลื่อนไหว แรงสุทธิและแรงกล้ามเนื้อเดี่ยวไม่สามารถแทนกันได้ แขนงคานที่ยาวกว่าสามารถเปลี่ยนแรงบิดได้โดยไม่เปลี่ยนแรงที่ใช้