Английская устная коммуникация и продолжение диалога
Введено| English | Значение |
|---|---|
| stimulus/ˈstɪmjʊləs/ | стимульный материал |
| interaction/ˌɪntəˈrækʃn/ | взаимодействие |
Решение, которое вы можете исследовать
- Фотография совместного приема пищи может спровоцировать обсуждение сообщества, но она не доказывает, что все представители культуры питаются одинаково.
- Начинайте с того, что видно, затем устанавливайте осторожную связь.
Сформулируйте объяснение
- На SL устная часть использует визуальный стимул, связанный с темами курса. На HL она начинается с литературного отрывка из изученного произведения.
- Представляйте материал четко, затем отвечайте на вопросы учителя с релевантными деталями, причинами и примерами.
Сопоставьте термины с их точными значениями.
Difficulty 2/5 · 140 coins + a small bonus on first completion today
Используйте эти определения в конкретном контексте Английской устной коммуникации и последующего ответа.
Разберите доказательства
- Для визуального материала опишите людей, делящих блюда, свяжите это с конкретной культурной практикой, которую вы изучали, и квалитируйте сравнение.
- Если спросят о различиях, объясните один конкретный опыт, а не перечисляйте стереотипы.
Какой вариант начала наиболее осторожен?
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
Для визуального задания опишите людей, разделяющих еду, свяжите это с конкретной культурной практикой, которую вы изучали, и уточните сравнение. Если спрашивают о различиях, объясните один конкретный случай, а не перечисляйте стереотипы.
Проверьте пределы применимости
- Для HL требуется изучение двух литературных произведений и обсуждение на основе отрывков; одного урока с изображением для SL недостаточно для выполнения этого требования.
- Учитель проводит и записывает реальное устное задание; самостоятельно написанные ответы не могут заменить взаимодействие.
Какая предосторожность относится к этой конкретной задаче?
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
Для HL требуется изучение двух литературных произведений и обсуждение на основе отрывков; одного урока с изображением для SL недостаточно для выполнения этого требования. Учитель проводит и записывает реальное устное задание; самостоятельно написанные ответы не могут заменить взаимодействие.
Ограничение не применяется. Этот единственный случай опровергает утверждение для любого другого случая.
Difficulty 1/5 · 100 coins + a small bonus on first completion today
Этот случай не подтверждает чрезмерного вывода. Урок устанавливает ограничение для данного случая.
Примените и объясните свой ответ
- Какой из вариантов начала наиболее точен?
- Изображение показывает общие блюда; это может быть связано с конкретной практикой совместного приема пищи, изучаемой в классе.
Выберите два утверждения, подтверждённые этим уроком.
Difficulty 2/5 · 140 coins + a small bonus on first completion today
Концепция и разобранное доказательство поддерживают эти утверждения; указанные ограничения исключают универсальное упрощение.
Используйте термины точно
- стимул: Материал, используемый для вызова реакции или обсуждения.
- взаимодействие: Коммуникация, в которой участники реагируют друг на друга.
Для визуального задания опишите людей, разделяющих еду, свяжите это с конкретной культурной практикой, которую вы изучали, и уточните сравнение. Если спрашивают о различиях, объясните один конкретный случай, а не перечисляйте стереотипы.
Для HL требуется изучение двух литературных произведений и обсуждение на основе отрывков; одного урока с изображением для SL недостаточно для выполнения этого требования. Учитель проводит и записывает реальное устное задание; самостоятельно написанные ответы не могут заменить взаимодействие.
На уровне SL устное задание использует визуальный стимул, связанный с темами курса. На уровне HL оно начинается с литературного отрывка из изученного произведения.