Точно повторить, описать картинку и ответить вслух
Introduced| English | Русский |
|---|---|
| sentence repetition | повторение предложения |
| intelligibility | понятность |
Решение перед ответом
- Повторение I / me我tomorrow明天to go去school学校 как I / me我yesterday昨天to go去(completed / change)了school学校 меняет время. Беглая речь не компенсирует неверную информацию.
- Ваша цель: повторить короткую услышанную фразу без изменения её смысла.
Прочитайте соотношение
- Новый устный пробный тест уровня три содержит пятнадцать заданий: восемь повторов предложений, пять описаний картинок и два ответа на вопросы. На повторение отводится десять секунд на задание, на описание картинки — пятнадцать секунд. На каждый финальный вопрос дается три минуты на подготовку и полторы минуты на говорение; общий объем теста составляет около пятнадцати минут, включая шесть минут подготовки.
- Описывайте видимые действия на картинке полными предложениями.
Source: 我明天去学校。 Which preserves time?
明天 remains tomorrow; the alternatives change time or polarity.
Используйте определяющее правило
- Для повторения слушайте всё высказывание целиком: субъект, время, действие и полярность. Сохраняйте исходное предложение, не переводя его в иное сообщение. Тренируйтесь в смысловых группах, например, I / me我tomorrow明天 / want / will / need要to go去school学校 / 参加考试, сохраняя интонацию и ритм понятными. Учитель зачитывает оригинальные предложения, которые ранее не были видны; предоставление транскрипции сначала меняет характер задания.
- Дайте развёрнутый устный ответ в отведённое время подготовки и ответа.
Which detail can a kitchen picture support?
Only the visible action has direct support.
Проверьте условия
- По картинке используйте краткое окно для ответа, чтобы определить персонажа, действие и обстановку. Полное простое предложение, такое как 一个男孩at / in在kitchen厨房to prepare a meal做饭, предпочтительнее необоснованной биографии. Добавьте видимую деталь, если позволяет время, затем остановитесь естественно. Преподаватель показывает оригинальный рисунок, а не напечатанное описание для зачитывания вслух.
- Дайте развёрнутый устный ответ в отведённое время подготовки и ответа.
Оригинальный вопрос: you你to like喜欢to be at home在家to learn学习or / still还是at / in在library图书馆to learn学习？why?为什么？ Модель начала: I / me我more更to like喜欢at / in在library图书馆to learn学习，because因为there那里fairly / rather比较quiet安静。I / me我preparation准备to take an exam考试(modifier / structural particle)的time时候，会先to try to find找一个by the window (referring to…靠窗(modifier / structural particle)的seat座位，then / after然后(把: marks the object)把cell phone手机to put into放进schoolbag书包. Ответ содержит выбор, причину и добавляет соответствующую рутину. Другой вариант предпочтения также допустим при наличии объяснения.
Complete the reason link: 我喜欢这里，____很安静。
因为 introduces the reason.
Применяйте формат задания
- При ответе на вопрос отметьте основной ответ и две поддерживающие детали во время подготовки. Отвечайте лично и связно: предпочтение, причина и пример могут раскрыть короткий ответ. Не читайте готовое заранее сочинение полностью. Оценивайте произношение, полноту, беглость и выполнение задания отдельно; точное совпадение строк не может оценить эту устную речь.
- Дайте развёрнутый устный ответ в отведённое время подготовки и ответа.
Письменный ответ или чтение видимого текста — это подготовка, а не доказательство того, что учащийся может повторить или ответить после прослушивания.
Какой ответ подходит к данному случаю?
Повторите короткую услышанную фразу, не изменяя её смысла
A preference different from the model is automatically wrong.
The task accepts a coherent personal answer supported by reasons.
Сохраняйте различия
- sentence repetition sentence句子variant of 复述复述 — Устное воспроизведение услышанного предложения с сохранением всей информации.
- intelligibility used in 可汗可to comprehend理解to estimate度 — Насколько легко слушатель понимает устную речь.
- Повторите короткое услышанное предложение, не изменяя его смысла.
- Описывайте видимые действия на картинке полными предложениями.
- Дайте развёрнутый устный ответ в отведённое время подготовки и ответа.
Match each term with its precise meaning in this lesson.
Keep the distinctions stated in the teaching example.
Put this lesson’s reasoning or event sequence in order.
The order follows the stated process; check each stage before the next.