HL современный композитор · Совместный практический музыкальный проект

Программа IB Диплом (музыка HL, первая оценка 2022; 2020 руководство). Эта тема посвящена проекту «СОВРЕМЕННЫЙ МУЗЫКАЛЬНЫЙ ТВОРЦ» только для уровня HL (30% HL): спланировать и совместно создать проект, основанный на компетенциях, навыках и процессах ВСЕХ музыкальных ролей курса, вдохновлённый реальными практиками музыкального творчества, и представить ОДНУ НЕПРЕРЫВНУЮ мультимедийную презентацию, подтверждающую предложение проекта, процесс и оценку, а также реализованный проект или его отобранные фрагменты. Этот раздаточный материал объясняет реальный проект, документирование и кураторство. Все разобраны примеры являются оригинальными.

Необходимо знать для HL: современный музыкант-создатель:

Проект представляет собой музыкальное сотрудничество над реальным заданием: конкретный результат, существующий за пределами класса (выпущенные серии, сценическое мероприятие, опубликованный ресурс), вдохновленный тем, как на самом деле создается музыка в индустрии. Команда составляет предложение по проекту, указывающее цель, роли (исследователь, создатель, исполнитель, распределенные между участниками), конкретный результат и ограничения (сроки, оборудование, разрешения).

Разобранный пример. Четыре студента предлагают «Коридорные сессии»: записать и выпустить три живых выступления местных артистов в школьном коридоре в формате подкаста с обложкой. Роли: один исследователь выбирает и brief'ует артистов; два создателя аранжируют вводную музыку и порядок сессий; все четверо исполняют интервальную программу; в предложении фиксируется дата релиза как дедлайн, определяющий каждый выбор.

Оценка обосновывается доказательствами, а не утверждениями: данные аудитории, неудачные дубли, сдвиги графика. Дисциплина: фиксировать ход процесса по мере его протекания (дневник, черновики, протоколы встреч), оценивать согласно цели самого предложения (достигнута ли аудитория, внесла ли каждая роль свой вклад) и включать провалы в отчет, так как они свидетельствуют о сотрудничестве.

Разобранный пример, продолжение. Вторая серия теряет аудиторию уже через девяносто секунд после новостного вступления: данные показывают, что слушатели уходят до первой песни. Вывод: вступление заглушает лучший момент сессии; третья серия начинается непосредственно с музыки, артист представляется на фоне затухания. Провал остается в оценке.

На submission подается ОДНО непрерывное мультимедийное представление (не портфолио отдельных файлов) с тремя доказательствами: предложение, процесс с задокументированным кураторством и готовый проект или отобранные из него фрагменты. Правило кураторства: сорок минут.sm footage не означают сорок минут представления; отбор должен всё равно подтверждать все три части, поэтому в финальный монтаж должны попасть момент предложения, один провал с его исправлением и самый сильный завершенный фрагмент.

Разобранный пример, завершение. Представление длится пятнадцать минут: чтение предложения поверх.sm footage репетиции, неудачное вступление с данными и исправлением, и самое сильное завершенное выступление, завершающее фильм.

• Реальное задание, конкретный результат, реальная аудитория (проект).

• Каждая роль курса, видимая в команде; предложение написано первым (роли).

• Одно непрерывное представление с тремя доказательствами (документация).

• Кураторство, включающее предложение, один неудачный опыт с его исправлением и самый сильный отрывок (кураторство).

• Разобранный проект «Коридорные сессии» понят (разобранный пример). Примечания к границам: экзаменатор должен видеть музыку в действии: вовлечённость показана через элементы, процессы подтверждены, работа выполнена. Все разобранные решения оригинальны.