Глубина HL · Углубленное хореографическое и сравнительное исследование

Программа диплома IB по танцу HL (первая оценка 2016; руководство 2014). Эта тема обеспечивает глубину HL-уровня курса: третья сочинённая работа с композиционным контрастом между двумя из трёх представленных танцев, более длительное танцевальное исследование, углублённое сравнительное обсуждение двух коротких фрагментов из двух культур, а также анализ и оценка влияния и значимости связей всех трёх компонентов курса при создании одной композиции. Это пособие объясняет задачи глубины. Все разобраны примеры являются оригинальными.

Необходимо знать для глубины HL: устойчивое исследование:

Третья работа — место, где проявляется глубина HL: композиционный контраст должен быть очевиден между двумя из трёх представленных работ, поэтому третья работа планируется ПРОТИВ остальных (если первые две текучие и основаны на полу, то третья — вертикальная, редкая или основанная на унисоне). Контраст называется в аналитическом заявлении: экзаменатор должен увидеть, что автор может менять подход, а не просто повторять сильную сторону.

Разобранный пример. «Counting House», третья работа: построена исключительно путём накопления (ячейки складываются, ничего ретроградно), вертикальная и унисонная против текучести пола в «Reach» и остановленных жестов в «Doorframe»: ось контраста (приём и уровень) названа в заявлении.

Сравнительное обсуждение двух коротких фрагментов из двух танцевальных культур углубляется выше обзора исследования: один момент из каждого, описанный элемент за элементом, их различия объясняются контекстом и подготовкой, а сходства оцениваются на предмет того, что они раскрывают о танце в целом. Обсуждение ведётся глубоко: тридцать секунд видео могут содержать страницу честного анализа.

Разобранный пример, продолжение. Двадцать секунд входа хула кахио против двадцати секунд открытой фразы современного танца: стойка с согнутым коленом читается как готовность со смыслом (земля как предок) против нейтральной стойки современного танца как чистого листа перед выбором; сходство: оба открываются установлением авторитета туловища до любого перемещения.

Задание на эссе HL требует от автора проанализировать и оценить связи между всеми тремя компонентами (композиция, мировые танцевальные исследования, исполнительское мастерство) при создании ОДНОЙ композиции: влияние (что внес каждый компонент: дисциплина мотива из композиции, открытие о туловище как тексте из исследования, стандарт чистоты из исполнительского мастерства) и его значимость (почему это важно: произведение не существовало бы в такой форме без этого).

Разобранный пример, завершён. «Reach» прослежен: коллапсирующий мотив из урока композиции; взвешенный коллапс со слышимым дыханием — вывод исследования о том, что смысл несёт передача; уменьшающиеся повторения, сохранённые чистыми благодаря стандарту «меньше, но не небрежно» из исполнительского мастерства: каждая связь оценена по тому, что она изменила, а не просто перечислена.

• Третья работа, спланированная наряду с остальными; названа ось контраста (третья работа).

• Two excerpts described move by move, explained by context (excerpts).

• Все три компонента прослежены в одной композиции (связи).

• Влияние И значимость оценены, а не просто перечислены (оценка).

• Понятно прослеживание связи в разобранном примере «Reach» (разобранный). Примечания к границам: экзаменатор должен видеть процесс создания: видимые композиционные решения, атрибуция источников, интерпретация выступления. Все разобранные примеры являются оригинальными.