IGCSE, A-Level & AP IGCSE, A-Level & AP Sheet preview · ⁨Предпросмотр листа⁩

GAC033 Project Based Learning and Research Methods · ⁨GAC033 Проектная деятельность и исследовательские методы⁩

GAC Study and Communication Skills · ⁨GAC Навички навчання та комунікації⁩ · Topic 5 · ⁨Тема 5⁩

View Slides · ⁨Просмотр слайдов⁩ Train · ⁨Тренировать⁩
5.1

What this module is, and how it is marked · ⁨Что представляет собой этот модуль и как он оценивается⁩
English

GAC033 teaches research the way a university expects it: a team develops, presents and defends a research proposal 研究提案. Eight units take you from a question to a defended plan.

Assessment is the proposal itself, its presentation 展示 to peers and facilitators, and coursework. What is assessed is the proposal — not results, because the study is not run.

  • ⚠ The commonest failure is a question too big to research. Narrowing is the skill, and it is worth more marks than any amount of reading.
Русский

GAC033 обучает исследованиям так, как этого ожидает университет: команда разрабатывает, представляет и защищает исследовательское предложение. Восемь модулей проводят вас от вопроса к защищенному плану.

Оценка проводится по самому предложению, его презентации перед одногруппниками и кураторами, а также по курсовым работам. Оценивается предложение, а не результаты, поскольку само исследование еще не проводилось.

  • ⚠ Самая частая ошибка — слишком широкий вопрос для исследования. Умение сузить тему ценнее любого количества прочитанного. и стоит больше баллов, чем любое количество чтения.
Vocabulary · ⁨Словарь⁩ Train · ⁨Тренировать⁩
English Русский
research proposal/rɪˈsɜːtʃ prəˈpəʊzl/ исследовательское предложение
presentation/ˌprezənˈteɪʃn/ представление
driving question/ˈdraɪvɪŋ ˈkwestʃn/ управляющий вопрос
experiment/ekˈsperɪmənt/ эксперимент
survey/ˈsɜːveɪ/ опрос
observation/ɒbzəˈveɪʃn/ наблюдения
research interview/rɪˈsɜːtʃ ˈɪntəvjuː/ исследовательское интервью
Ethics/ˈeθɪks/ Этика
databases/ˈdeɪtəbeɪsɪz/ базы данных
research question/rɪˈsɜːtʃ ˈkwestʃn/ исследовательский вопрос
literature review/ˈlɪtrɪtʃə rɪˈvjuː/ обзор литературы
Limitations/ˌlɪmɪˈteɪʃnz/ ограничения
timeline/ˈtaɪmlaɪn/ хронометраж
Peer review/pɪə rɪˈvjuː/ рецензирование коллегами
defence/dɪˈfens/ оборона
5.1

Introducing PBL: the driving question · ⁨Знакомство с PBL: ведущий вопрос⁩
Syllabus · ⁨Программа⁩
English

Unit 1 of 8 in GAC033 Project Based Learning and Research Methods (cross-level). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

Module purpose: On completion of this module, students will collaborate with a team to apply foundational research skills to develop, present, and defend a quality research proposal.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC033.1: Create a clear driving question and research question on a topic of interest.

Русский

Раздел 1 из 8 в GAC033 Проектное обучение и исследовательские методы (межуровневый). Модуль читается около 40 часов занятий плюс 20 часов самостоятельной работы, оценивается на базе учебного центра и проходит модерацию со стороны ACT — внешнего экзамена нет.

Цель модуля: По завершении этого модуля студенты будут сотрудничать в команде, применяя базовые исследовательские навыки для разработки, презентации и защиты качественного исследовательского предложения.

Результаты обучения, к которым работает этот раздел:

Учебная цель GAC033.1: Сформулировать четкий ведущий вопрос и исследовательский вопрос по интересующей теме.

Source: Cambridge International syllabus · ⁨Источник: Программа Cambridge International⁩

English
  • A driving question 驱动性问题 opens an investigation. It cannot be answered by a search, and it does not have one obvious answer.
  • Good driving questions are specific, researchable and arguable.
  • Start from something you have noticed, not from a topic you were given.

Worked example. Narrowing one topic three times.

Topic: social media. Too broad to research.

Narrower: social media and study. Still no measurable question.

Driving question: Does keeping a phone out of reach during homework change how long students work before their first interruption?

The third names who, what is measured, and what would count as an answer. That is what "narrow" means, and it is the whole first unit.

Русский
  • Ведущий вопрос открывает исследование. На него нельзя ответить поиском, и у него нет одного очевидного ответа.
  • Хорошие исследовательские вопросы должны быть конкретными, поддающимися изучению и дискутируемыми.
  • Начинайте с того, что вы заметили сами, а не с темы, данной вам заданием.

Разобранный пример. Сужение одной темы три раза.

Тема: социальные сети. Слишком широко для исследования.

Узкое: социальные сети и учеба. Все еще нет измеримого вопроса.

Исследовательский вопрос: Изменяет ли нахождение телефона вне досягаемости во время выполнения домашнего задания продолжительность работы студентов до первого перерыва?

Третье называет, кто, что измеряется и что будет считаться ответом. Именно это и означает «сужение», и именно это составляет всю первую единицу обучения.

5.2

Inquiry: the research methods · ⁨Исследование: методы исследования⁩
Syllabus · ⁨Программа⁩
English

Unit 2 of 8 in GAC033 Project Based Learning and Research Methods (cross-level). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC033.3: Select research methods appropriate to their topic and design experiment or survey.

Русский

Раздел 2 из 8 в GAC033 Проектное обучение и исследовательские методы (межуровневый). Модуль читается около 40 часов занятий плюс 20 часов самостоятельной работы, оценивается на базе учебного центра и проходит модерацию со стороны ACT — внешнего экзамена нет.

Результаты обучения, к которым работает этот раздел:

Учебная цель GAC033.3: Выбрать соответствующие теме исследовательские методы и разработать эксперимент или опрос.

Source: Cambridge International syllabus · ⁨Источник: Программа Cambridge International⁩

English
  • Choose the method after the question, not before.
  • An experiment 实验 changes something and measures the effect; a survey 问卷 measures what people report; an observation 观察 records what they do; a research interview 访谈 explains why.
  • Ethics 伦理: consent, anonymity, the right to withdraw, and nothing that could harm a participant. A proposal without an ethics section is incomplete.
Русский
  • Выбирайте метод после постановки вопроса, а не до него.
  • Эксперимент изменяет что-то и измеряет эффект; опрос фиксирует то, что сообщают люди; наблюдение записывает их действия; исследовательское интервью объясняет причины. люди сообщают; наблюдение фиксирует, что они делают; исследовательское интервью объясняет почему.
  • Этика: согласие, анонимность, право на отказ, и ничего, что может причинить вред участник. Предложение без раздела об этических аспектах является неполным.
5.3

Inquiry: gathering information · ⁨Исследование: сбор информации⁩
Syllabus · ⁨Программа⁩
English

Unit 3 of 8 in GAC033 Project Based Learning and Research Methods (cross-level). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC033.2: Use online tools to search for existing body of research relevant to their topic and develop a literature review.

Русский

Раздел 3 из 8 в GAC033 Проектное обучение и исследовательские методы (межуровневый). Модуль читается около 40 часов занятий плюс 20 часов самостоятельной работы, оценивается на базе учебного центра и проходит модерацию со стороны ACT — внешнего экзамена нет.

Результаты обучения, к которым работает этот раздел:

Учебная цель GAC033.2: Использовать онлайн-инструменты для поиска существующей базы исследований, релевантных их теме, и составить обзор литературы.

Source: Cambridge International syllabus · ⁨Источник: Программа Cambridge International⁩

English
  • Use databases 数据库 and library catalogues, not a search engine alone.
  • Keep a search log: what you searched, where, and what you found. It is evidence of method, and it stops you repeating searches.
  • Record every citation as you go — the same rule as every other module, for the same reason.
Русский
  • Используйте базы данных и библиотечные каталоги, а не только поисковые системы.
  • Фиксируйте каждую цитату по мере поступления — то же правило, что и в других модулях, по той же причине. и это предотвращает повторение одних и тех же запросов.
  • Исследовательский вопрос — это исследовательский вопрос, приведенный в точную форму: переменные названы,
5.4

Inquiry: the research question · ⁨Исследование: исследовательский вопрос⁩
Syllabus · ⁨Программа⁩
English

Unit 4 of 8 in GAC033 Project Based Learning and Research Methods (cross-level). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC033.1: Create a clear driving question and research question on a topic of interest.

Русский

Раздел 4 из 8 в GAC033 Проектное обучение и исследовательские методы (межуровневый). Модуль читается около 40 часов занятий плюс 20 часов самостоятельной работы, оценивается на базе учебного центра и проходит модерацию со стороны ACT — внешнего экзамена нет.

Результаты обучения, к которым работает этот раздел:

Учебная цель GAC033.1: Сформулировать четкий ведущий вопрос и исследовательский вопрос по интересующей теме.

Source: Cambridge International syllabus · ⁨Источник: Программа Cambridge International⁩

English
  • The research question 研究问题 is the driving question made precise: variables named, population defined, timeframe fixed.
  • Write the null hypothesis as well. If you cannot state what "no effect" looks like, the question is not yet measurable.
  • Define your terms. "Interruption" needs a definition before anyone can count one.
Русский
  • Напишите также нулевую гипотезу. Если вы не можете описать, как выглядит «отсутствие эффекта», вопрос пока не измерим. популяция определена, временной период зафиксирован.
  • Напишите также нулевую гипотезу. Если вы не можете сформулировать, как выглядит «отсутствие эффекта», то вопрос еще не является измеримым.
  • Определите свои термины. Термин «прерывание» требует определения до того, как кто-либо сможет его подсчитать.
5.5

Synthesis: literature · ⁨Синтез: литература⁩
Syllabus · ⁨Программа⁩
English

Unit 5 of 8 in GAC033 Project Based Learning and Research Methods (cross-level). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC033.2: Use online tools to search for existing body of research relevant to their topic and develop a literature review.

Learning Objective GAC033.4: Synthesize information from multiple sources and draft and revise the key elements of a research proposal.

Русский

Раздел 5 из 8 в GAC033 Проектное обучение и исследовательские методы (межуровневый). Модуль читается около 40 часов занятий плюс 20 часов самостоятельной работы, оценивается на базе учебного центра и проходит модерацию со стороны ACT — внешнего экзамена нет.

Результаты обучения, к которым работает этот раздел:

Учебная цель GAC033.2: Использовать онлайн-инструменты для поиска существующей базы исследований, релевантных их теме, и составить обзор литературы.

Учебная цель GAC033.4: Синтезировать информацию из нескольких источников и набросать, а затем переработать ключевые элементы исследовательского предложения.

Source: Cambridge International syllabus · ⁨Источник: Программа Cambridge International⁩

English
  • A literature review 文献综述 says what is already known, where sources agree and disagree, and where the gap is that your study would fill.
  • Organise by idea, never by source. One paragraph per idea, citing whoever supports it — the GAC015 rule, applied to a longer text.
  • The gap is the justification for your study, and a proposal without one has not explained why it should exist.
Русский
  • Обзор литературы излагает уже известное, где источники согласны или расходятся во мнениях, а также указывает на пробел в знаниях, который заполнит ваше исследование.
  • Структурируйте материал по идеям, никогда — по источникам. По одному абзацу на каждую идею с указанием автора, подтверждающего её — правило GAC015, примененное к более длинному тексту.
  • Предложение содержит: вопрос, почему он важен, что известно, метод, этика, сроки и ограничения. он должен существовать.
5.6

Synthesis: the proposal · ⁨Синтез: предложение (план)⁩
Syllabus · ⁨Программа⁩
English

Unit 6 of 8 in GAC033 Project Based Learning and Research Methods (cross-level). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC033.4: Synthesize information from multiple sources and draft and revise the key elements of a research proposal.

Русский

Раздел 6 из 8 в GAC033 Проектное обучение и исследовательские методы (межуровневый). Модуль читается около 40 часов занятий плюс 20 часов самостоятельной работы, оценивается на базе учебного центра и проходит модерацию со стороны ACT — внешнего экзамена нет.

Результаты обучения, к которым работает этот раздел:

Учебная цель GAC033.4: Синтезировать информацию из нескольких источников и набросать, а затем переработать ключевые элементы исследовательского предложения.

Source: Cambridge International syllabus · ⁨Источник: Программа Cambridge International⁩

English
  • A proposal states: the question, why it matters, what is known, the method, the ethics, the timeline, and the limitations.
  • Limitations 局限 are written before the study, not after. Saying what your design cannot show is what makes the rest credible.
  • The timeline 时间表 must be realistic for the weeks you actually have.
Русский
  • Предложение содержит: вопрос, значимость исследования, что уже известно, методологию, этические аспекты, сроки выполнения и ограничения.
  • Оцените метод относительно вопроса: позволит ли этот дизайн действительно ответить на него? что делает остальные части достоверными.
  • Умение хорошо воспринимать критику также оценивается. Оправдывать каждый пункт — худший результат,
5.7

Critique: peer review · ⁨Критика: рецензирование⁩
Syllabus · ⁨Программа⁩
English

Unit 7 of 8 in GAC033 Project Based Learning and Research Methods (cross-level). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC033.4: Synthesize information from multiple sources and draft and revise the key elements of a research proposal.

Русский

Раздел 7 из 8 в GAC033 Проектное обучение и исследовательские методы (межуровневый). Модуль читается около 40 часов занятий плюс 20 часов самостоятельной работы, оценивается на базе учебного центра и проходит модерацию со стороны ACT — внешнего экзамена нет.

Результаты обучения, к которым работает этот раздел:

Учебная цель GAC033.4: Синтезировать информацию из нескольких источников и набросать, а затем переработать ключевые элементы исследовательского предложения.

Source: Cambridge International syllabus · ⁨Источник: Программа Cambridge International⁩

English
  • Peer review 同行评审 here means reading another team's proposal as a critical friend.
  • Review the method against the question: would this design actually answer it?
  • Give feedback that is specific and about the work: the sample is only your own class, so the claim about the school does not follow.
  • Receiving critique well is assessed too. Defending every point is a worse outcome than changing one.
Русский
  • Просмотр коллегами здесь означает чтение предложения другой команды в качестве критического друга.
  • Сначала представьте вопрос, затем почему он важен, затем метод. Аудитория, не понимающая вопроса,
  • Дайте конкретную обратную связь по самой работе: выборка включает только ваш собственный класс, поэтому утверждение о школе не следует из этого.
  • Умение хорошо воспринимать критику также оценивается. Оспаривание каждого пункта — худший результат, чем изменение одного.
5.8

Finalize and share: the proposal and presentation · ⁨Что такое IELTS и кто его сдает⁩
Syllabus · ⁨Программа⁩
English

Unit 8 of 8 in GAC033 Project Based Learning and Research Methods (cross-level). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC033.5: Summarize research proposal and present it to an audience of peers and facilitators.

Русский

Раздел 8 из 8 в GAC033 Проектное обучение и исследовательские методы (межуровневый). Модуль читается около 40 часов занятий плюс 20 часов самостоятельной работы, оценивается на базе учебного центра и проходит модерацию со стороны ACT — внешнего экзамена нет.

Результаты обучения, к которым работает этот раздел:

Учебная цель GAC033.5: Подвести итоги исследовательского предложения и представить его аудитории из числа сверстников и фасилитаторов.

Source: Cambridge International syllabus · ⁨Источник: Программа Cambridge International⁩

English
  • Present the question first, then why it matters, then the method. An audience that does not understand the question cannot judge the method.
  • Prepare for the defence 答辩: the three hardest questions are almost always about sample, measurement and alternative explanations.
  • Answer with the limitation, not around it. "That is a real weakness; here is why the result would still be informative" is the strongest thing you can say.
Русский
  • Сначала представьте вопрос, затем почему он важен, а затем метод. Аудитория, которая не читать аргумент, писать эссе и поддерживать разговор с незнакомцем.
  • Есть два варианта теста, и вы выбираете один при регистрации. IELTS Academic 学术类 предназначен для обучения на уровне степени и выше, а также для профессиональной регистрации 职业注册 в таких областях, как медицина и сестринское дело. IELTS General Training 培训类 предназначен для миграции 移民 и для обучения ниже уровня степени.
  • Почти каждому китайскому студенту, подающему заявку на бакалавриат или магистратуру, требуется Academic. все равно найдет это информативным", — это самое сильное, что вы можете сказать.

Interactive lessons on this topic · ⁨Интерактивные уроки по этой теме⁩

Work through it step by step, with instant-check exercises. · ⁨Пройдите его шаг за шагом с упражнениями мгновенной проверки.⁩

More topics in GAC Study and Communication Skills · ⁨GAC Навички навчання та комунікації⁩ · ⁨Больше тем в GAC Study and Communication Skills · ⁨GAC Навички навчання та комунікації⁩⁩

Log in or create account · ⁨Войти или создать аккаунт⁩

IGCSE, A-Level & AP