Core · Planejamento de experiência e reflexão

Programa do Diploma IB Criatividade, Atividade e Serviço (componente central, em ambos os níveis; 2016 guia). CAS é um programa contínuo de experiências nas três vertentes ao longo dos dezoito meses do diploma, incluindo um projeto colaborativo CAS com duração mínima de um mês, e um portfólio de evidências demonstrando cada um dos sete resultados de aprendizagem pelo menos uma vez. Este material didático ensina as vertentes, os resultados, o projeto e a reflexão que o sustenta. Todos os exemplos resolvidos são originais.

Conceitos essenciais para criatividade, atividade e serviço:

O CAS desenvolve-se através de três vertentes: CRIATIVIDADE (artes e além: criação, execução, pensamento de novas ideias), ATIVIDADE (esforço físico contribuindo para um estilo de vida saudável) e SERVIÇO (engajamento colaborativo e recíproco com a comunidade, com aprovação da escola e atendendo à necessidade real da comunidade). A conclusão é julgada pelos sete resultados de aprendizagem, cada um evidenciado pelo menos uma vez: identificar próprias forças e áreas de crescimento; demonstrar que desafios foram assumidos, desenvolvendo novas habilidades; mostrar como iniciar e planejar uma experiência CAS; demonstrar comprometimento e perseverança; demonstrar habilidades e benefícios do trabalho colaborativo; demonstrar engajamento com questões de relevância global; e reconhecer e considerar a ética das escolhas e ações.

Exemplo resolvido. Um trimestre do aluno: o design de iluminação da peça teatral da escola (criatividade, nova habilidade), um clube de natação semanal (atividade, perseverança) e um programa de leitura na biblioteca para alunos mais novos (serviço, planejado com a necessidade real dos bibliotecários): três vertentes, vários resultados, um portfólio.

O projeto CAS é colaborativo: uma equipe envolve outras pessoas e mantém o trabalho por pelo menos um mês, sendo concebido pelos estudantes, não atribuído. O portfólio é o rastro de evidências: planos, fotos, registros e reflexões, organizados de modo que cada resultado de aprendizagem possa ser visto pelo menos uma vez. A disciplina: evidência sobre afirmação (o portfólio mostra a evolução do layout de iluminação da peça, não uma afirmação de crescimento), e cobertura sobre quantidade (um resultado bem evidenciado supera cinco experiências listadas).

Exemplo resolvido, continuação. O projeto: uma equipe de quatro pessoas organiza um café de reparação de um mês (serviço e criatividade, envolvendo quinze consertadores voluntários): etapas desde a proposta até a avaliação pertencentes à equipe, com o portfólio carregando as evidências de cada etapa contra os resultados de colaboração e ética.

A reflexão do CAS é contínua e significativa: durante (o que isso exige de mim?), após (o que aprendi e o que mudaria?) e depois (como isso alterou o que fiz em seguida?). Os modos de falha: o diário (eventos sem aprendizado), o álibi (uma frase de crescimento colada a uma foto) e o acúmulo final do curso (uma reflexão reconstruída no fim não pode mostrar desenvolvimento). As reflexões mais fortes nomeiam uma decisão real e sua consequência.

Exemplo resolvido, conclusão. A reflexão do café de reparação que conta: a equipe previu vinte visitantes e obteve seis, identificou a superestimação apenas na publicidade interna da escola e transferiu os cartazes para o centro comunitário: uma decisão, um rastro de evidências e um resultado modificado.

Segundo exemplo resolvido. Uma linha de serviço do estudante: um programa semanal de leitura para alunos mais novos, planejado com a necessidade real dos bibliotecários. Durante o programa, a reflexão prova seu valor: a frequência caiu de nove leitores para cinco; o estudante identificou que a queda se deveu ao conflito com o ensaio do coral e adiantou a sessão em uma hora; a frequência retornou a oito. O portfólio apresenta a decisão (o conflito, o ajuste), as evidências (contagens de presença) e a consequência (retorno dos leitores) em relação aos resultados de compromisso e ética: não é um diário de horas, mas uma decisão com seu rastreamento.

• Três linhas exploradas ao longo do programa (linhas).
• Sete resultados, cada um comprovado pelo menos uma vez (resultados).
• Um projeto colaborativo concebido pelo estudante, mínimo de um mês (projeto).
• Reflexão durante, após e posteriormente; decisões e consequências (reflexão).
• O portfólio demonstrando evidências além de afirmações (portfólio).

Notas sobre limites: a escola deve visualizar a aprendizagem: resultados comprovados, projeto de propriedade do estudante, reflexão honesta. Todos os exemplos resolvidos são originais.