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只 (오직,단지)
도입됨저장된 위치는 이 브라우저에 유지됩니다. 계속하기는 수업을 완료하거나 질문에 답하는 것이 아닙니다.
가족 구성원의 수를 명시하다
- 형은 하나이고 다른 형제들은 없다.
- I我only have ...只有one一个older brother哥哥。 — only只(zhǐ)는 형제의 수를 하나로 제한한다.
You have one older brother and no other older brothers. What does 我只有一个哥哥。 communicate?
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只 limits the number of older brothers to one. In this frame 只 precedes 有, but its scope is supplied by the predicate and context. 只有他知道 means only he knows; do not turn the common position into a claim that 只 always limits the verb's action alone.
구문 구성하기
- 이 수업의 패턴은 **only只(only)**이다. 아래 원문 간행 예문을 확인하시오.
- 단어들을 표시된 위치에 유지하십시오; 패턴이 의도한 상황과 문장 형태 모두에 적합해야 합니다.
I我only只have有one一个older brother哥哥。
Using the lesson pattern in this demonstrated example: Complete: 我 ____ 想跟你在一起。(I only want to be with you.)
난이도 1/5 · 100 코인 + 오늘 첫 완료 시 소액 보너스
只 + 동사 — 只想 = "오직 원하다."
맥락 속 예문 읽기
- 서두 예문인 I我only have ...只有one一个older brother哥哥。: only只(zhǐ)는 형제의 수를 하나로 제한한다.
- 영어 의역문을 선택하기 전에, 누가 행동하는지, 무엇이 서술되는지, 그리고 어떤 시간이나 집단이 관련 있는지 설명하십시오.
어떤 어순이 올바른가?
난이도 1/5 · 100 코인 + 오늘 첫 완료 시 소액 보너스
只는 동사 有 앞에 위치: 我只有一个.
만들기: "나는 중국어로 몇 문장만 말할 수 있어."
난이도 3/5 · 200 코인 + 오늘 첫 완료 시 소액 보너스
只는 보조사 能에 결합: 我 + 只能 + 说 + 两句中文.
경계를 이해하기
- 이 프레임에서 only只(zhǐ)는 have有(yǒu) 앞에 오지만, 그 범위는 서술어와 맥락에 의해 결정된다.
- only have ...只有he / him他to know知道는 '그만 안다'를 뜻하므로, 일반적인 위치가 only只(zhǐ)가 항상 동사의 작용 자체만을 제한한다는 주장을 만들어서는 안 된다.
只는 명사 바로 앞에 placement됨 (我有只一个).
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只는 동사에 결합하며 명사는 아니함: 我只有一个 ✓.
只有他知道 means that everyone knows, but they know only one thing.
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In this frame 只 precedes 有, but its scope is supplied by the predicate and context. 只有他知道 means only he knows; do not turn the common position into a claim that 只 always limits the verb's action alone. 只 limits the number of older brothers to one.
차이를 활용하기
- only只(zhǐ)는 형제의 수를 하나로 제한한다.
- 이 프레임에서 only只(zhǐ)는 have有(yǒu) 앞에 오지만, 그 범위는 서술어와 맥락에 의해 결정된다. only have ...只有he / him他to know知道는 '그만 안다'를 뜻하므로, 일반적인 위치가 only只(zhǐ)가 항상 동사의 작용 자체만을 제한한다는 주장을 만들어서는 안 된다.
전체 참고 자료 읽기: HSK 3 어법 — 부사.
You have one older brother and no other older brothers. Close the examples. Say a Mandarin response, then write it in Chinese. Explain briefly in English what the lesson’s pattern adds. Compare with the model, then change one detail and try again.
This is supported productive practice. Compare meaning and structure; your answer need not copy the model. A partner or teacher must hear the spoken response to comment on pronunciation.