범위 및 전제 조건
IB 언어 A 문학 최초 평가 2021; 영어 중심. 이 보충 참고문서는 나열된 준비 결과물만을 다룹니다. 학교 선정, 전체 가이드 절차 및 필수 생생 또는 녹음된 연기는 별도로 처리됩니다.
- 원어 및 번역작 전체를 아우르는 구체적 주제 선정하기
- 교사의 감시 하에 발췌문과 전체 작품을 분석하여 구두로 발표하기
이수 prerequisite: 정밀한 독해; 원어와 번역의 비교; 전체 작품에 대한 증거 수집.
방법 설명 및 선택
구두 평가는 학습한 언어로 쓰인 원작과 번역으로 공부한 작품을 글로벌 이슈를 통해 연결합니다.
세부 추출 분석과 전체 작품에 걸친 이슈의处理方式(대처/처리) 사이에서 균형을 맞추십시오.
문학 구두 평가는 연구 언어로 작성된 eligible work 하나와 번역으로 연구된 another one을 연결한다. 번역자와 판본을 기록하고, 실제로 접근 가능한 언어적 자원에 대해 논하기. 구체적 주제는 발췌문을 연결할 수 있으나, 분석은 반드시 두 전체 작품까지 도달해야 한다. 이 두 영어 교실 텍스트는 eligible 원어/번역 쌍이 아닙니다; 선택 및 자격 요건 연습에만 사용하십시오.
기존 worked example: 명칭을 통한 배제를 주제로 하는 구체적 주제에서, 선정한 발췌문의 레이블, 서사적 위치, 결과를 비교하십시오. 번역자와 판본을 기록하고, 읽지 못하는 원어의 어휘에 대한 근거 없는 주장을 피하십시오.
완전한 원문 맥락
원본 교실 텍스트, 이 보충 자료 작성을 위해 작성되었습니다. 학교에서 선정한 평가 대상작품이 아닙니다.
텍스트 A — 표지판 매일 아침 나는 문 옆 황동 판을 닦았습니다. 그 판에는 아버지의 이름이 적혀 있었고, 내가 가게를 맡아진 후에도 방문객들은 그를 찾아왔습니다. 나는 그들의 질문에 답하고 부품을 찾아每個 구매물을 포장했습니다. 그럼에도 문 앞에서 그들은 판에 적힌 이름을 감사했습니다. 어느 오후 나는 판 아래에 작은 카드를 넣었습니다: “레이라를 찾으세요.” 다음 방문객은 카드를 소리 내어 읽고, 망설인 뒤 아문디에 어디 있는지 물었습니다. 나는 황동 판이 빛나도록 두었고, 카드도 그대로 두었습니다.
텍스트 B — 선반 위의 빈 자리 (원문 시) 나는 컵 옆에 자리를 비웠고, 그컵이 있던 자리가 아니었습니다. 선반은 옛 원형을 유지했고, 새로운 나무는 여전히 깨끗해 보였다. 저녁이 되자 두 개의 어두운 고리가 그 위에 드리워졌다. 나는 그것을 지우지 않았다.
이 연습을 위한 맥락: 두 텍스트 모두 영어로 작성된 현대의 실용적 교실 글이다. 저자 전생, 번역 역사 또는 실제 사회에 대한 증거는 제공되지 않는다. 문구가 허용하는 범위만 비교하고, 역사적 사실을 임의로 추가하지 마십시오. 실제 과목 비교를 위해서는 학교에서 선정하여 학습한 작품들을 사용해야 합니다.
독립 연습 및 검증된 추론
이양 1
Text A를 사용하여 인식에 관한 구체적 주제를 형성하고, 유용한 발췌문 세부 사항 두 가지를 식별하며, 평가된 문학 구두 평가 쌍에서 결여된 증거가 무엇인지 명시하십시오.
추론: “상속받은 이름과 신규 근로자의 인식”과 같은 주제는 접시에게 감사하는 방문객과 “레이라를 부르기” 카드를 활용할 수 있습니다. 이 연습에서는 연구된 번역 작품, 번역자, 판본, 승인된 전체 작품 쌍이 제공되지 않습니다. 평가된 구두 평가 요구 사항을 인증할 수 없습니다.
이양 2
학생이 번역된 형용사가 원어 저자가 의도한 것을 정확히 증명한다고 주장합니다. 더 신중한 분석 문장을 쓰라 missing evidence를 설명하시오.
추론: “이 번역에서 형용사는 화자를 주저하는 모습으로 제시하며, 이 어휘는 장면의 신중한 해석을 지지합니다.” 원어 단어를 평가하거나 번역자의 개입을 분석하려면 원문, 언어 능력, 신뢰할 수 있는 비교가 필요합니다. 번역은 접근 불가능한 어휘에 접근하는 척하지 않고도 분석될 수 있습니다.
이양 3
발췌문 세부 사항과 광범위한 작품 주장을 균형 있게 구성하는 방법을 계획한 후, 해당 주장을 검증하는 follow-up을 제시하시오. 아직 필요한 live evidence를 설명하시오.
추론: 승인된 발췌문에서 반복되는 선택을 식별하고, 동일한 작품의 다른 장면에 연결하며, 끝부분이나 대조적인 목소리가 주제를 복잡하게 만드는지 테스트하시오. follow-up은 “작품이 당신의 해석에 저항하는 지점은 어디인가?”입니다. 학교는 두 eligible 작품, 절차 및 메모를 확인해야 하며, 교사의 감시 하의 토론과 기록은 서면 계획과는 별개입니다.
한계 및 향후 활용법
이 문학 구두 평가는 문학 작품과 광고를 짝지어 평가하는 것이 아닙니다. 학교는 가이드 전체에 따라 텍스트 선택, 재사용 규칙, 추출문 길이, 메모 및 진위 여부를 확인합니다.
여기에 있는 모든 과제는 공식 질문이나 신규 진단이 아닌, 작성자 지침이 포함된 공개 원본 연습입니다. 기존 보호되는 시험 및 모의고사는 별도로 분류됩니다.