AW · Analytical Writing: Analyze an Issue

검토된 shorter-test task types 내의 원래 교실実践。这是自适应测试的模拟，也不是预测标准化或写作分数。

• 구체적인 Issue 지시사항에 초점을 맞춘 답변 구성하기
• 이유, 예시 및 제약을 활용하기
• 명확성을 위해 논리적 글쓰기를 구조화하고 수정하기

제한적 정밀성(qualification): 위치나 주장을 더 명확하게 하는 한계.

반대 의견(objection):某一立場에 대해 반대하는 이유.

표준 GRE 단편 논술은 30분간 '이슈 분석' 과제가 하나 있습니다. 구체적인 지시사항이 논증의 범위를 결정합니다.

논리적인 범위를 가진 입장을 선택하십시오. 단순히 동의하거나 반대하기보다 일반적인 주장을 수렴적으로 제시할 수 있습니다.

예를 들어 설명하십시오. 일화만으로는 특정 정책이 주장한 효과를 어떻게产生하는지 보여줄 수 없습니다.

심각한 반론을 고려하고对它进行回应하십시오. 구성과 명확성을 수정하십시오;重点是分析,而非华丽的词汇。

자격 있는 직위는 전문 과정에서는 실무 경험을 지원하면서도 이론적 프로그램에서는 연구 대안을 허용할 수 있습니다. 경험이 실용적 판단력을 어떻게 구축하는지 설명한 뒤, 배치에 대한 불균등한 접근성과 공정한 대안을 고려하십시오.

현재 표준 GRE 일반 글쓰기 항목으로 ‘논증 분석’을 연습하지 마십시오. 구식 자료에는 퇴역된 과제가 포함되어 있을 수 있습니다.

원문 문제: "대학은 모든 학사 과정 학생에게 실무 연수를 의무화해야 한다." 이 제안에 얼마나 동의하는지 논하시되, 이 권고가 유익하거나 불유익한 상황을 이유와 예시를 들어 설명하시오. 모델 답안을 읽기 전에 제한된 입장을 먼저 계획하시오.

모델과 추론

대학 공부를 업무와 연결하는 의무화에는 찬성하지만, 모든 학과 및 모든 학생에게 단일 의무 연수를 요구하는 것은 너무 협소합니다. 대학은 일반적으로 지도 아래 실습 경험을 제공하되, 연수가 학습 효과나公平性을 해칠 수 있는 경우 대안적 선택지를 허용해야 합니다. 중요한 기준은 해당 경험이 학생들이 배운 내용을 적용하고 검증하는 데 도움이 되는가 여부입니다.

다양한 전문 분야에서 연수는 이론적 이해와 실제 활용 사이의 격차를 드러낼 수 있습니다. 가상의 공학 학생이 이상적인 하중을 정확히 계산할 수 있다고 가정해 봅시다. 지도 아래 작업장에서 이 학생은 기술자에게 가정을 설명하거나 손상된 부품을 발견하고 설계 변경 사항을 기록해야 할 수도 있습니다. 이러한 활동은 서면 계산만으로는 보여주기 어려운 판단력을 요합니다. 대학은 학생이 직무 결정과 과정 원리를 연결하고 사용된 모델의 한계를 설명하도록 함으로써 이 학습을 강화할 수 있습니다.

이러한 혜택은 어떤 사무실에서의 기간도 교육적으로 유익하다는 것을 의미하지는 않습니다. 연수가 주로 관련 없는 일상 업무로 구성되어 있다면 출석은 학습의 증거가 아니라 소모된 시간의 증거가 됩니다. 유용한 의무화는 지도, 적절한 업무, 그리고 성찰을 필요로 합니다. 이러한 조건을 충족하기 어려운 곳에서는 실제 고객과의 신중하게 평가된 프로젝트가名义上的 연수보다 더 많은 효과를 낼 수 있습니다. 대학은 직장 주소가 이를 보장한다고 가정하기보다는 Demonstrated learning을 평가해야 합니다.

접근성 또한 중요합니다. 돌봄 책임이 있는 학생은 멀리 있거나 무급인役に 응할 수 없을 수 있습니다. 그러한 직무를 요구하는 것은 능력보다 재정적 여유를 보상하는 결과가 될 수 있습니다. 이는 실무 학습을 완전히 포기해야 하는 이유가 아니라, 지원금 지원 지역 기회와 유연한 일정을 제공하는 이유입니다. 충분한 지원이 여전히 불가능한 경우, 대안 프로젝트는 비교 가능한 독립성, 소통 및 평가를 요구하여 조정된 academia demand을 유지해야 합니다.

일부 이론적 프로그램은 추가적인 난제를 제기합니다. 순수 수학 연구에 준비 중인 학생은 이용 가능한 상업적 연수보다 확장된 조사를 통해 더 큰 이익을 얻을 수 있습니다. 연구는 즉각적인 산출물이 없더라도 계획, 비판 및 소통을 포함합니다. 지도 아래 연구 경로를 허용하는 것은 이론적 학생들에게 강의 이상의 경험이 필요 없다는 것을 시사하지 않으면서 다른 형태의 적용을 인정합니다.

따라서 보편적 연수 규칙은 가치 있는 교육적 목표와 특정 방법을 혼동합니다. 대학은 실질적인 적용과 성찰을 의무화해야 하며, 적합한 업무와 지원이 존재하는 곳에서 연수를 강력한 선택지로 삼아야 합니다. 또한 학습 목표를 더 잘 충족할 때 이러한 대안을 수용해야 합니다. 이 제한된 정책은 경험의 혜택을 보존하면서도 비우아하거나不公平한 출석 요구를 피합니다.

모델의 예시를 재사용하지 않고, 보편적 연수 의무화에 대한 가장 강력한 주장을 arguing하는 문단 하나를 쓰십시오. 그런 다음 그 주장을 약화시키는 하나의 조건을 설명하고 accordingly your thesis를 수정하십시오. 이것은 공식 점수 매기는 답변이 아닌原创作品 classroom practice입니다.

시도 후 확인

타당성은 공통 최소 기준이 학과별로 이미 자신감이 sufficient하여 그것을 추구할 수 있는 학생에게만 적용을 허용하는 것을 방지한다는 것입니다. 보편적 참여가 접근성을 넓히고 대학에 명확한 책임을 창출할 수 있음을 development하십시오. 약화 조건은 적절한 지도 아래 장소의 부족입니다: 보편성만으로 교육적 업무를 creation할 수는 없습니다. 수정된 thesis는 모든学生对於 application을 요구하되, 연수가 명시된 교육적 표준을 충족하지 못하는 곳에서는 동등한 프로젝트를 수용해야 합니다. 기타 잘 developed된 입장들도 valid합니다. 과제의 적합성, 메커니즘, 예시, 반박론 및 명확성을 검토하십시오; uniquely correct stance 또는 공식 score는 없습니다.