범위 및 전제 조건
ACT 프레임워크, 2월 2026 개정판. 여기서의 교실 사례는 공식 ACT 형식이 아니다.
- 관련성 및 수사학적 목적 파악
- 문단과 문장 구성
- 톤과 일치하는 정확하고 간결한 어휘 선택
선행 지식: 문단 목적; 관련 증거; 주장과 반론.
방법 설명 및 선택
영어 질문은 전체 passage를 평가합니다. 국소적 변경 여부를 판단하기 전 주변 문장을 먼저 읽으십시오.
추가 또는 삭제 질문의 경우, 해당 문단의 목적을 명시하고 제안된 세부 사항이 이를 지지하는지 검증하시오.
배치 문제에서는 지시어와 시간 순서를 따르십시오. “이 방법”을 사용하는 문장에는 먼저该方法이 소개되어야 합니다.
간결한 어휘는 불필요한 반복을 제거하되 필수적 의미를 유지합니다. 원문의 어조와 관점을 보존하십시오.
유관성은 해당 디테일이 문단의 실제 목적을 지원하는지 여부를 묻는다. 대기 관리에 관한 단락에서 도착 로그는 대기 관련 주장을 뒷받침할 수 있습니다. 로고에 대한 사실적 정보는 해당 목적을 방해할 수 있습니다. 저자가 실용적 제한을 제시할 때 반론은 여전히 유효하게 사용될 수 있습니다.
연습 예제. 한 문단이 엔지니어가 균열을 검사하는 방법을 설명한다. “팀은 카메라를 사용하여 균열을 기록했다”는 방법을 지지한다. “팀은 근처 카페를 즐겼다”는 검사 디테일을 추가하지 않으므로 생략해야 한다. 이는 문법 결정이 아닌 유관성 판단이다.
연습 자료
원본 연속 편집 passage — 고쳐야 할 곳
[P1] 매달 첫 번째 토요일, 자원봉사자 그룹이 공공 도서관에서 수리 테이블을 엽니다. [S1] 이 프로젝트는 도서관장 노어가 인접 건물 외부에 놓인 깨진 책상 램프 줄을 발견하며 시작되었습니다. [S2] 일부는 전문가의 조치가 필요했으나, 다른 것들은 스위치가 느슨하거나 케이블이 손상된 상태였습니다. [S3] 노어는 훈련되지 않은 방문객이 위험한 전기 수리를 시도하지 않기를 원했습니다. [S4] 그녀는 자격을 갖춘 수리사를 초빙하여 그룹이 검사할 수 있는 품목과 전문가에게 맡겨야 하는 품목을 설명하게 했습니다. 첫 세션은 배터리 작동 제품만 수리했으며, 손상된 배터리는 제외되었습니다. 방문객들은 수리 시작 전에 품목을 등록하고 결함을 설명했습니다.
[P2] 입구에서 두 명의 자원봉사자가 각 방문객의 이름과 품목을 기록합니다. 이 기록은 그룹이 품목을 소유자에게 되돌려주는 데 도움이 됩니다. 파란색 카드는 검사 대기 중인 품목 옆에, 하얀색 카드는 수거 준비가 된 품목에 배치됩니다. 이 카드들은 안전을 보증하거나 수리를 보장하지 않습니다. 단순히 품목이 현재 처리 과정 어디에 있는지 보여줄 뿐입니다. [S5] 도서관 로고는 몇 년 전에 설계되었습니다. 카드 옆에는 방문객에게 품목 검사가 완료될 때까지 기다라고 안내하는 표지판이 있습니다. 기다림으로써 소유자는 즉시 발생하지 않을 수 있는 간헐적 결함을 설명할 기회가 생깁니다. 또한 간단한 유지보수 습관을 익힐 기회도 제공합니다.
[P3] 곧 공간 부족 문제가 발생했습니다. 수리 테이블은 조용히 작업하고자 하는 독者与 같은 아크와 공유했습니다. 첫 두 세션 동안 도착 로그는 아크 근처 대화에 대한 6건의 불만을 기록했습니다. 노어는 테이블을 회의실로 옮기자 제안했습니다. 회의실은 수용 인원이 적으므로 이동만으로 문제를 해결할 수는 없었습니다. 그룹은 짧은 도착 시간을 도입하고 예약 없는 방문객을 위한 2개의 자리를 유지했습니다. [S6] 이 완전히 놀라운 시스템은 모든 문제를 영구적으로 해결했습니다. 실제로 한 방문객은 여전히 밖에서 기다렸으며, 그룹은 회의실로 이어지는 안내 표지판을 개선해야 했습니다. 다음 두 세션 동안 로그는 소음 불만 1건을 기록했고, 참석자 수도 감소했으므로 그룹은 전체 감소를 이동 때문이라고 단정하지 않았습니다.
[P4] 자원봉사자들은 성공을 묘사하는 방식에 신중했습니다. 테이블에서 나가는 품목은 다시 작동할 수도, 추가 부품이 필요할 수도, 혹은 전문가의 조치가 필요할 수도 있었습니다. 그들은 이러한 결과를 별도로 기록했습니다. 시범 기간 동안 40개 품목이 검사되었으며, 허용 가능한 소수 조정 후 작동한 것은 18개, 부품이 필요한 것은 12개, 기타 기관으로 이송된 것은 10개였습니다. 모든 40개를 수리된 것으로นับ하면 중요한 차이를 숨길 수 있습니다. [S7] 자원봉사자들은 결과를 기록하고 기록지에 작성했습니다. 노어는 이후 세션에서 유용할 수 있는 예비 부품을 결정하기 위해 이 수치를 사용했습니다. 그녀는 특정 품목이 반드시 수리될 수 있음을 약속하기 위해 그것을 사용하지 않았습니다.
[P5] 프로젝트는 이제 실용적인 목표를 가졌습니다: 방문객이 고장 난 품목에 대해 정보에 기반한 다음 결정을 내릴 수 있도록 돕는 것입니다. 어떤にとっては 작동하는 램프를 의미하기도 하고, 어떤にとっては 추가 작업이 위험하거나 비용이 너무 높음을 아는 것을 의미하기도 합니다. 그룹은 다음 시범 기간 동안 도착 시간을 유지하고 독자들에게 소음이 여전히 문제인지 문의할 예정입니다. 더 많은 자리를 추가하기 전에 참석자와 대기 시간을 비교할 것입니다. 수리 테이블은 유용한 수리뿐만 아니라 신중한 제한을 통해 성공합니다.
추론 연습
이 overview는 스킬을 소개한다. 각 스킬마다 자체 handout과 practice sheet가 있다: 19, 20 및 21. 그 순서대로 진행하라.
연습 1
S5가 P2에 남아있어야 할까요? 문단의 목적을 근거로 결정을 설명하고, 이를 보완할 적절한 세부 사항을 제안하십시오.
해설. 제거해야 합니다. P2은 등록 및 카드 사용 방법을 설명하지만, 로고의 연혁은 관련이 없습니다. 유용한 대체 내용은 검사 완료 후 자원봉사자가 카드를 어떻게 업데이트하는지 설명할 수 있습니다. 해당 제안된 세부 사항을 이미 제공된 사실이 아닌 확인이 필요한 제언으로 표시하십시오.
연습 2
소음이 문제였다는 주장을 뒷받침하는 기존 증거는 무엇입니까? 왜 회의실 수용 인원이 적다는 문장은 유지해야 합니까?
해설. 첫 두 세션에서 기록된 6건의 불만이 지역 소음 문제를 뒷받침합니다. 수용 인원이 줄어든 것은 이전 장소와의 비교 시 효한 반박 사항이며, 이동에 대한 동기가 됩니다. 이것이 이동을 무의미하게 만드는 것은 아닙니다.
연습 3
소음 민원 변화와 출석 제한에 대한 조건부 결론을 작성하십시오. “이전은 소음을 완전히 해소했다”는 표현이 부적절한 이유를 설명하십시오.
해설. "다음 두 세션에서 기록된 불만 건수가 6건에서 1건으로 감소했으나, 참석자 수도 감소했으므로 이동의 단독 효과는 불확실하다." 1건의 불만이 여전히 존재하므로 '제거됨'과 모순되며, 다른 조건도 변경되었습니다.
한계 및 향후 활용법
가장 짧은 답이 항상 옳은 것은 아닙니다: 필요한 대비, 원인 또는 식별 정보를 제거하거나 오류를 초래할 수 있습니다.
이것들은 이 과정을 위해 작성된 원본 연습 문제이지 공식 시험 문제가 아닙니다.