| English | 意味 |
|---|---|
| Social learning theory/ˈsəʊʃl ˈlɜːnɪŋ ˈθɪəri/ | 社会的学習理論 |
| observation/ɒbzəˈveɪʃn/ | 観察 |
| Modelling/ˈmɒdəlɪŋ/ | モデル化 |
| model/ˈmɒdl/ | モデル |
| Vicarious reinforcement/vɪˈkeərɪəs ˌriːɪnˈfɔːsmənt/ | 代替強化 |
| Insight learning/ˈɪnsaɪt ˈlɜːnɪŋ/ | 悟りの学習 |
| Latent learning/ˈleɪtənt ˈlɜːnɪŋ/ | 潜在学習 |
一度も試したことがなく、一度も報酬を受けなかったことでも学べる
- 古典的条件付けでも操作的条件付けも、行動を伴わない学習を説明できない。
- しかし人々は明らかに、観察や思考によって学ぶ。
- このトピックは、条件付けが除外している2つの経路を追加する。
社会的学習理論
- 社会的学習理論は、学習が観察によって起こり、個人的体験を必要としないことを提唱する。
- モデル化はそのプロセスであり、モデルとは観察される人物のことである。
- 間接強化とは、他者が報酬を得るのを見ることで自分の行動が変わることを意味する。
他人が強化されたのを見て自分の行動を変えることを ____ と呼ぶ。
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代替強化 は、個人の結果ではなく観察を通じて機能する。
社会学習理論に属するものを すべて 選択してください。
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効果の法則は 操作的条件付け に属する。
洞察学習
- 洞察学習とは、連合、結果、あるいはモデルなしに解決策が訪れることである。
- 徐々に改善されるのではなく、突然かつ完全に現れる。
- その存在は、「すべての学習が試行錯誤によって積み上げられる」というあらゆる理論に対する問題点となる。
洞察学習は試行錯誤によって積み重ねられる gradual improvement である。
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連関や結果、モデルなしに 突然かつ完全に 到達する。
潜在学習は遅い学習ではない。学習はすでに起きている；欠けていたのはそれを示すための理由だけだった。それが徐々に得られたと記述する答えは、別のものを記述しているに過ぎない。
強化なく、直ちに目に見えない形で起こる学習は ____ 学習である。
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潜在学習 は既に起きている；用它を理由がある時に現れる。
潜在学習
- 潜在学習は強化なしで起こり、直ちに目に見えることはない。
- 後になって、それを使う理由があるときに現れる。
- 古典的な証拠：報酬なしに迷路を探検していたネズミは、報酬が現れた瞬間に完璧に走った。
4つの条件下での観察によって学ぶ
観察学習には4つのステップが必要である — 学習者が注意を向け記憶しても、実際に実行しないことがある。
各署名とその種の学習を対応させください。
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各学習種には1つの署名があります；署名を特定すればラベルが決まります。
経路の見分け方
- 2つの刺激がペアになる → 古典的条件付け。行動とその結果 → 操作条件付け。
- 他者を見ている → 観察学習。突然の完全な解決策 → 洞察学習。
- 静かに習得され、後に明らかになる知識 → 潜在学習。
兄姉が料理をする様子を長年見てきた学生が、最初の試行で正しく料理を作りました。練習も報酬も試行錯誤もありませんでした。観察学習が、条件付けでは提供できないものを与えました。
社会的学習理論は観察による学習、モデル化および間接強化を追加する。洞察学習は連合や結果なしに突然訪れ、潜在学習は強化なしで起こり、使う理由があるときのみ現れる。