単元1の最初の文の後半
- 古代ギリシャおよびローマの作品の再発見と自然世界への観察が、多くのヨーロッパ人の世界観を変えた。
- 1.2は前半——テキスト——を追った。この単元は後半：観察を追う。
- つまり、科学革命はCEDの構造において新たな始まりではない。それは1450年以来続く thread である。
この単元は、単元1の冒頭文のどの部分に従うか？
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1.2はテキストに従い、科学革命は観察の糸口である。
自然から社会へ
- 科学革命の概念や実践の普及、そして啓蒙思想がこれらの概念や実践を政治・社会・倫理問題に応用したことは、ヨーロッパ文化における理性への強調を増加させたが、必ずしも異論がなかったわけではない。
- そのメカニズムは文の中にあり：自然のために開発された手法が社会に応用されたことである。
- この応用こそが、本コースにおいて Enlightenment という言葉が指すものである。
啓蒙思想とは、科学革命の方法を政治、社会、倫理問題に____することである。
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そのメカニズムはCEDの文に書かれている。
「ただし異論がなかったわけではない」
- CEDの限定語は重要な役割を果たしている：理性への強調は増加したが、それは**Throughout contested（争われた）**であった。
- 4.2は錬金術や占星術の存続を記録し、4.3はルソーによる女性の排除を記録する。単元5はその反発を記録する。
- よって、異論のない理性の時代を描写する回答は、引用している文自体と矛盾する。
方法、適用、あるいは挑戦か？
単元の冒頭の要素をそれぞれ分類せよ。
CEDは、理性的無抵抗の勝利を記述している。
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増加したが、かつ挑戦されなかったと書かれており、両方の側面が試験対象となる。
CEDは「増加したが異論がなかったわけではない理性への強調」と記している。 両方とも出題対象である：理性は台頭したが、常に異論があった——霊力への信仰の存続、新哲学自体に組み込まれた排除、単元5の反発によって。
CEDが日常生活を形作ったと述べている変化の種類をすべて選択せよ。
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軍事的变化属于3.6。
そして日常生活も変化していた
- 日常生活の体験は、人口動態、環境、医学、技術の変化によって形作られた。
- よってこの単元は merely 思想だけでなく、4.4と4.5は人口、都市、子供、消費、印刷に関する。
- CEDはこれらを同一単元に置いている。読書公众は、公論の前提条件だからである。
識字公众对这一单元重要，因为...
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読書公众は公共的議論のための前提条件である。
文脈の書き方
- 条件：単元1の観察と印刷、単元3の市場経済およびアカデミーを資金提供できる国家。
- また、識字人口が十分に多く、印刷された議論が大学を超えて広まったこと。
- 一つの条件とその結果として可能になったことを挙げよ——これは1.1、2.1および世界史の8.1と同じ構造である。
自然哲学者が惑星運動の数学的記述を発表し、かつアルケミズムへの関心も維持した。両方の事実は同じ人物・同じ世紀に属する。CEDの not unchallenged はまさにこの条件を指しており、それを説明することは矛盾ではない。
この単元は単元1の冒頭文における 観察 の部分に続く。科学革命の概念が普及し、啓蒙思想はそれらを政治・社会・倫理問題に応用して、理性への強調が高まったが、それは必ずしも疑われなかった（but not unchallenged）。 日常生活は人口動態、環境、医学、技術の変化によって形作られた——読書公众は公共の議論のための前提条件である。