C.1 · 個体差

この資料は、初年度試験が2026であるコースにおけるHLの選択トピックを網羅しており、カリキュラム全体ではない。

前提条件：指定された数量と単位を読み取り、算術および以下のモデル条件を使用すること。

これらの例は独自かつ架空のものであり、実際の測定値や実際の生徒による調査ではありません。

この観察を説明するのは何か？

• 2人の選手が同じ競技に対して異なる反応を示すことがある。評価、経験、そして**適応（coping）**戦略がその反応に影響を与える。

モデルを構築する

• 動機づけ は、行動の開始、方向性、持続性を指します。
• ストレスは、認知された要求と認知された資源との関係に依存します。
• 覚醒と不安は関連していますが、異なる概念です。
• 動機づけ：開始と持続に影響を与えるプロセス。
• コーピング：要求を管理するために用いる戦略。

モデルを検証できる証拠を選ぶ

• 自己報告尺度は、その設計に基づいて報告された体験を測定します。
• 障害の診断を行ったり、覚醒とパフォーマンスの間の普遍的な関係を確立したりするものではありません。
• 個人内変異と個人間変異を別々に解析してください。

実験室で： 学校が承認した匿名の任意質問紙を使用し、個人的な敏感な情報の開示を避け、離脱を許可してください。同じタスクと時点进行比较し、尺度を定義してその限界を説明してください。

既知の値から始める

• 既知：報告された得点は 2, 4, 4, 5 および 5 です。
• 平均値＝合計／件数＝ 20／5＝ 4。
• 範囲＝最大値－最小値＝ 5－2＝ 3。
• 平均値はこのサンプルとスケールを要約するが、参加者が異なる理由を証明するものではない。

あなたの番： 得点は 3, 5, 5, 7 です。平均値を求めよ。

結論とその限界を確認する

• 相関関係は、ストレスがパフォーマンス結果を引き起こしたことを証明するものではない。
• 学生は適応を検討するために苦痛を誘発してはならない。

誤りである： 自己報告式ストレススコアは医学的診断ではない。自己報告式スコアとは、ある一日における一つのスケール上の主観的な指標に過ぎない。医学的診断には資格を持つ臨床評価が必要であり、質問紙のみでは提供できない。

重要：

• 動機付けは、行動の開始、方向性、持続性に関するものである。
• 自己報告尺度は、その設計に基づいて報告された体験を測定します。
• 注意すべき点：相関関係は、ストレスがパフォーマンス結果を引き起こしたことを証明するものではない。

平均 6 から書き起こす

• 報告されたスコアは 3、3、4、8、12 である。
• 平均値と範囲を求めよ。自己報告式スコアは医学的診断ではない。