対象範囲と前提条件
ACTフレームワーク、February 2026版改訂。本稿の教室事例は公式のACT形式ではありません。
- 重要なアイデア、詳細および妥当な推論を特定する
- 著者の技法、視点、構成を分析する
- 本文を比較し、テキストまたは視覚的証拠を統合して提示する
前提条件：明示的な詳細；推論；原因対時系列。
説明し、方法を選択する
段落の役割（設定、主張、証拠、異論、解決策）に基づいて長い文章を整理する。
選択肢を選ぶ前にその根拠となる証拠を確認する。推論は、直接記述されていなくても裏付けられる必要がある。
登場人物の信念と叙述者の見解を区別する。トーンは語彙や文脈から生まれる。
対照本文では、著者双方が共通する問題について比較する。図表の場合、視覚情報が正確な主張を裏付けているか確認する。
詳細は直接述べられている；推論は手がかりを組み合わせて導き出す。 "隣人は文句を言わずに待っていた"という記述は、隣人が焦りを感じていなかったことを意味しない。 叙述者の不快感は明確だが、隣人の私的な感情は把握できない。
** worked example.** 本文Aは博物館を、物体を守るためとして評価している。本文Bは、議論を促すためとして評価している。どちらも博物館を支持しつつ異なる理由を示せる。Bが保存をすべて否定するとする答えは、証拠を超える。
練習素材
オリジナル文学本文 — 予備鍵
叔父が引退した後に工房に戻ったとき、鍵はそれに伴う責任に対して小さすぎると感じた。彼は引き出しをきれいにラベル付けして残しており、そのラベルが叔父の不在中も彼の説明を継承するかのように思われた。天井灯をつけて「ワッシャー」「ピン」「スプリング」と読んだ。それぞれの言葉が整然とした収納場所を指していた。しかし作業台には、彼の紅茶カップが置かれていた浅い円形の跡があり、その空の円が stocked shelves よりも私の注目を長く惹きつけた理由は、どのラベルにも説明できなかった。
隣人が曲がったゲートレッチを持って来た。私は素早く交換用ピンを見つけたが、それを固定するためのワッシャーを探すのに数分もかかった。叔父は物体をサイズ別に仕分けしていた。彼は引き出しを開ける前に頭の中で修理を見通せたが、私はできなかった。隣人は文句を言わずに待ったので、遅延がより目立つように感じられた。ついにワッシャーを見つけ、ピンをセットし、レッチが自由に動くのを見た。修理は単純だった。部品を見つけることはそうではなかった。
その夜、よくペアになる部品を小さなトレイに入れた。棚はその対称性を一部失った。叔父が眉をひそめるのを想像したが、彼が手の预期する場所に道具を動かす頻繁な様子も思い出した。彼のきれいなラベルは禁止ではなく変化の結果だった。希少なスプリングは通常のパートナーがないため、古い引き出しのまま残した。工房が私のものだと証明するために、単にそれらを変更する必要はなかった。
一週間後、叔父が訪ねてきた。彼はトレイを開けて大きなワッシャーがどこに行ったかと聞いた。私は残りのサイズラベル付きの引き出しを示した。「両方のシステムを維持しているな」と彼は言った。彼の笑顔が賛同なのか、私の真面目さへの冗談なのかはわからなかった。彼はレッチを試して置き、紅茶を求めた。私は思わず彼のカップを昔の跡の上に置いた。彼が去った後で初めて、その横に自分のためのスペースを作っていたことに気づいた。
主導権を握ることは、彼の習慣を私のものに置き換えることだと思っていた。しかし instead、どの習慣が問題を解決し、どの習慣がまだ習得していない技能に依存していたかを学んでいた。工房は劇的な始まりを必要としなかった。見つかるワッシャー、安全な修理、次の人が作業できる十分な空きスペースが必要だった。
推論による練習
この概要はスキルを紹介する。それぞれに独自のハンドアウトと練習シートがある：23、24、25。順に進めてください。
練習 1
なぜ叙述者は部品のペア化を始めたのか？観察された問題と、変化による明記された結果または目的を特定せよ。
** reasoning.** 簡単なレッチ修理は、対応するワッシャーを個別に探すことで遅延する。よく使われる部品をペアにすることは、叔父のメンタルモデルを持たない人にとっての検索に対応する。本文は変化後の速度に関する定量的データを提供していないため、測定された結果を考案するのではなく、目的を説明せよ。
練習 2
古い構成に残っているものは何であり、なぜ残っているのか？話手は古い習慣をすべて置き換えたか？
** reasoning.** 希少なスプリングは通常のパートナーがないため古い引き出しに残され、大きなワッシャーのサイズ引き出しも残されている。叙述者は両方のシステムの有用な部分を残しており、完全な置き換えとは contradict する。
練習 3
末尾の二つのコップの跡を解釈せよ。叔父が固定のデスクを要求したという unsupported claim（根拠のない主張）と、支持される読み解きを区別せよ。
推論。 古い印の横にスペースを確保することは、話者が叔父との関係を維持しながら役割を発展させられることを示唆している。話者は杯を無意識に置いているが、デスクを求める要求は報告されていない。連続性と変化に基づいた他の解釈も許容されるが、推論を認識する必要がある。
Limits and next use
文章の単語を繰り返しているだけで回答を選ぶのは避けてください。概念間の関係性も整合している必要があります。
これらは公式試験問題ではなく、本コースのために作成されたオリジナルの練習課題です。