再不…就…了: peringatan bersyarat
IntroducedKepulangan kereta sedang mendekat
- again / then再not不leave走，we / us我们then就to arrive late迟到(completed / change)了。 Pembicara memperingatkan bahwa penundaan lebih lanjut untuk berangkat akan menyebabkan keterlambatan.
- Peringatan bersyarat ini mendesak adanya tindakan tepat waktu. Kalimat ini tidak melaporkan bahwa kelompok tersebut telah pergi atau sudah terlambat.
Hubungkan kelanjutan ketidakaktifan dengan konsekuensi
- Gunakan pola again / then再not不 + action，subject + then就 + consequence + (completed / change)了 dalam peringatan umum: you你again / then再not不variant of 复习复习，then就there's not enough time (to…来不及(completed / change)了（Jika kamu tidak belajar lagi, nanti terlambat）.
- Bacalah not不 sebagai bagian dari kondisi: jika tindakan tersebut masih belum terjadi segera, maka konsekuensinya akan mengikuti. Jangan tertukar dengan ever again / any more再也not不, yang menunjukkan sikap kuat untuk tidak mengulanginya.
if … not now再不leave走then就late晚了。
____走，我们就迟到了。
再不走 supplies the condition of not leaving soon.
Identifikasi kondisi dan hasil secara terpisah
- Dalam kalimat again / then再not不leave走，we / us我们then就to arrive late迟到(completed / change)了, kondisinya adalah tidak segera pergi; hasil yang diperingatkan adalah keterlambatan.
- Pembicara menghubungkan keduanya, tetapi kalimat itu sendiri tidak memberikan waktu keberangkatan atau membuktikan berapa menit yang tersisa.
Konsekuensi apa yang diperingatkan dalam 再不走，我们就迟到了?
就迟到了 is the predicted result of continued delay.
Bagian manakah yang merupakan syarat dalam 再不走，我们就迟到了?
Kelanjutan ketidak-tindakan adalah syaratnya.
Kondisi dapat melibatkan alam
- again / then再不下雨，farm crop庄稼will就要干死(completed / change)了。 Peringatan ini berkaitan dengan ketiadaan hujan yang berkepanjangan dan kerusakan pada tanaman pertanian.
- Hujan bukan merupakan tindakan sukarela dari pendengar. Pola ini dapat digunakan untuk memperingatkan situasi yang sedang berkembang serta mendorong seseorang untuk bertindak.
Makna manakah yang disebutkan?
Identifikasi makna dan bukti dalam setiap contoh lengkap.
Peringatan itu saja membuktikan bahwa kelompok tersebut sudah terlambat.
Hal ini menyajikan konsekuensi bersyarat.
Cocokkan contoh lengkap dengan makna yang dinyatakan.
Baca tindakan, konteks, dan bukti yang dinyatakan.
再不下雨，庄稼就要干死了 dapat memperingatkan tentang kondisi alam non-sukarela.
Hujan tidak harus merupakan tindakan yang dikendalikan oleh pendengar.
Kontraskan urgensi dengan penolakan
- if … not now再不to go去，then就there's not enough time (to…来不及(completed / change)了 memperingatkan tentang penundaan kunjungan. Sebaliknya, I / me我ever again / any more再也不去(completed / change)了 menyatakan niat kuat untuk tidak pergi lagi.
- Kedua bentuk berbeda baik dalam struktur maupun tujuan. Singkatan bahasa Inggris "not go" tunggal menyembunyikan perbedaan ini.
再不走就来不及了 hanya menyatakan waktu keberangkatan yang pasti.
Batas waktu memerlukan informasi terpisah.
Nyatakan peringatan yang bermanfaat
- Jika tenggat waktu penting, nyatakan secara terpisah: train火车八点to open (transitive or…开，again / then再not不leave走then就there's not enough time (to…来不及(completed / change)了. Waktu memberikan peringatan agar lebih mudah dinilai.
- Dalam contoh baru, identifikasi kondisi, konsekuensi yang diprediksi, dan setiap tenggat waktu aktual. Peringatan bukan bukti bahwa konsekuensi telah terjadi.
Dalam contoh baru, identifikasi kondisi, konsekuensi yang diprediksi, dan setiap tenggat waktu aktual. Peringatan bukan bukti bahwa konsekuensi telah terjadi.
Baca referensi lengkap: HSK 5 grammar — Adverbs.
Yang menambahkan jadwal yang dapat dicek ke dalam peringatan?
八点 menyatakan waktu keberangkatan.
Recall the situation: The train departure is approaching. Decide what the speaker wanted to communicate. Close the examples. Say a Mandarin response, then write it in Chinese. Explain briefly in English what the lesson’s pattern adds. Compare with the model, then change one detail and try again.
This is supported productive practice. Compare meaning and structure; your answer need not copy the model. A partner or teacher must hear the spoken response to comment on pronunciation.