Zaisan + Kata Kerja (berulang-ulang)
IntroducedInstruksi keselamatan mudah terlewatkan
- Pelatih mengingatkan kelompok itu beberapa kali untuk membawa air: instructor教练repeatedly再三to remind提醒we / us我们带水. Pengingat yang berulang menunjukkan bahwa poin tersebut penting.
- repeatedly再三 tidak memberikan angka pasti. Jangan menerjemahkan karakter three三 sebagai bukti bahwa pengingat itu dilakukan tepat tiga kali.
Letakkan repeatedly再三 sebelum tindakan yang berulang
- Gunakan pola subjek + repeatedly再三 + frasa kata kerja: he他repeatedly再三stress强调this这point一点 / I / me我repeatedly再三to think over考虑. Contoh-contoh umum ini menggambarkan penekanan atau pertimbangan yang berulang.
- repeatedly再三(express) thanks感谢 menyatakan ucapan terima kasih yang berulang. Narasi di sekitarnya mungkin menunjukkan ketulusan; pengulangan saja tidak membuktikan bahwa pendengar setuju.
he他repeatedly再三stress强调this这point一点。
他____强调这一点。
再三 menekankan penekanan berulang.
Pisahkan pengulangan dari catatan berangka
- she / her她repeatedly再三to remind提醒I / me我 menggambarkan pengingat yang berulang. she / her她to remind提醒(completed / change)了I / me我three times三次 secara eksplisit menghitung tiga kali pengingat.
- Keduanya dapat sesuai untuk peristiwa yang sama, tetapi keduanya memberikan informasi yang berbeda. Gunakan next in sequence次 ketika jumlah pastinya penting.
Pernyataan manakah yang secara eksplisit menyebutkan jumlah tiga?
三次 menyatakan jumlah; 再三 tidak memberikan angka pasti.
Bandingkan tindakan tulus dengan kebiasaan
- repeatedly再三to remind提醒 menyoroti perhatian yang berulang terhadap suatu poin tertentu. he他general总to arrive late迟到 menggambarkan pola keterlambatan yang berulang.
- Pilih ungkapan umum yang sesuai dengan makna yang ingin Anda sampaikan. Pasangan yang kurang umum bukanlah bukti bahwa setiap konteks yang mungkin tidak gramatikal.
Makna manakah yang disebutkan?
Identifikasi makna dan bukti dalam setiap contoh lengkap.
再三 berarti tepat tiga kali kejadian.
Ini menggambarkan tindakan berulang, bukan jumlah pasti.
Cocokkan contoh lengkap dengan makna yang dinyatakan.
Baca tindakan, konteks, dan bukti yang dinyatakan.
Pengulangan tidak membuktikan adanya hasil
- Guru telah berulang kali menjelaskan, tetapi saya tetap tidak mengerti. Penjelasan diulang-ulang, namun siswa tetap tidak memahami.
- Identifikasi tindakan yang diulang dan kemudian baca klausa hasilnya. Ucapkan terima kasih, peringatan, atau penjelasan yang diulang-ulang tidak menjamin efeknya.
老师再三解释，可是我还是不明白 melaporkan pemahaman yang berhasil.
Klausul terakhir secara eksplisit menyatakan bahwa siswa masih belum memahami.
Tindakan manakah yang diulang dalam 教练再三提醒我们带水?
提醒 adalah tindakan berulang; 带水 adalah isi dari pengingat tersebut.
Laporkan bukti dengan akurat
- Jika catatan mencatat tiga pengingat, she / her她to remind提醒(completed / change)了three times三次 menyatakan jumlah yang jelas. Jika tujuannya adalah penekanan berulang, she / her她repeatedly再三to remind提醒 lebih sesuai.
- Dalam contoh baru, pisahkan tindakan, jumlah pasti apa pun, dan hasil sebenarnya. Pertahankan detail yang tidak diketahui sebagai tidak diketahui.
Dalam contoh baru, pisahkan tindakan, jumlah pasti apa pun, dan hasil sebenarnya. Pertahankan detail yang tidak diketahui sebagai tidak diketahui.
Baca referensi lengkap: HSK 5 grammar — Adverbs.
Jumlah pasti harus dinyatakan secara terpisah ketika hal itu penting.
Gunakan jumlah yang disebutkan seperti 三次.
Hanya satu pengingat yang dicatat. Akun mana yang sesuai dengan bukti tersebut secara langsung?
一次 menyatakan satu kejadian yang tercatat.
Recall the situation: A safety instruction is easy to miss. Decide what the speaker wanted to communicate. Close the examples. Say a Mandarin response, then write it in Chinese. Explain briefly in English what the lesson’s pattern adds. Compare with the model, then change one detail and try again.
This is supported productive practice. Compare meaning and structure; your answer need not copy the model. A partner or teacher must hear the spoken response to comment on pronunciation.