Tema opsional; teks yang ditetapkan · Penalaran etis dan interpretasi teks

Program Diploma IB Filsafat SL (panduan pertama dinilai pada 2024). mempelajari satu tema dan siswa HL dua tema. Anda menulis satu esai untuk tujuh: estetika, epistemologi, etika, filsafat agama, filosofi sains, filsafat politik dan filsafat sosial. SL siswa mempelajari satu tema dan siswa HL dua. Anda menulis satu esai pada setiap tema di Bagian B Kertas 1. Setiap siswa juga mempelajari satu teks wajib dari daftar IB, diuji dalam Kertas 2 (1 jam; 25% di SL, 20% di HL).

Kereta yang tidak terkendali melaju menuju lima pekerja di rel. Anda dapat menarik tuas dan mengarahkannya ke rel samping, di mana ia akan membunuh satu pekerja sebagai gantinya. Apakah Anda harus menariknya? Kebanyakan orang mengatakan ya. Sekarang bayangkan Anda berada di atas jembatan, dan satu-satunya cara untuk menghentikan kereta adalah dengan mendorong seorang pria gemuk ke rel. Kebanyakan orang mengatakan tidak, meskipun angkanya sama. Filsuf Philippa Foot menggambarkan versi pertama dalam 1967, dan hal itu telah diperdebatkan sejak saat itu. Mengapa jawaban kita berubah? Setiap teori etika memberikan penjelasan yang berbeda.

Wajib diketahui untuk tema dan teks:

Kasus trem tiga cara. Seorang utilitaris menarik tuas dan mendorong pria tersebut: lima nyawa lebih berat daripada satu. Seorang penganut Kant mungkin menarik tuas (kematian adalah efek samping) tetapi tidak mendorong (karena itu menggunakan pria itu hanya sebagai alat). Seorang penganut etika kebajikan mempertanyakan apa yang bisa ditanggung seorang orang baik, dan mungkin mengatakan bahwa mendorong seseorang hingga mati adalah sesuatu yang orang bermoral tidak akan lakukan. Esai yang membandingkan ketiga teori ini, lalu menilai mana yang menjelaskan intuisi kita dengan paling baik, menunjukkan analisis yang dihargai oleh penguji.

Epistemologi bertanya apa itu pengetahuan dan bagaimana kita mendapatkannya. A jawaban tradisional: pengetahuan adalah keyakinan benar yang dibenarkan . Di 1963 Edmund Gettier menunjukkan kasus di mana seseorang memiliki keyakinan benar yang dibenarkan yang hanya benar secara kebetulan. Contoh sederhana (dari Bertrand Russell): Anda melihat jam yang menunjukkan 3:00 dan percaya bahwa saat ini 3:00. Seharusnya waktu tersebut adalah 3:00, tetapi jam berhenti tepat dua belas jam lalu. Keyakinan Anda benar dan dibenarkan, namun apakah itu merupakan pengetahuan?

Bagian B esai membahas satu pertanyaan secara mendalam:

1. Definisikan istilah kunci dan nyatakan jawaban Anda.
2. Jelaskan dua atau tiga posisi dengan filsuf yang disebutkan namanya.
3. Uji setiap argumen dengan contoh atau eksperimen pikiran, dan berikan keberatan terkuat.
4. Capai kesimpulan yang menimbang berbagai pandangan.

Baca teks Anda sebagai sebuah argumen, bukan cerita. Gunakan empat langkah:

Contoh kerja: John Stuart Mill, On Liberty (1859). Jika sekolah Anda mempelajari teks berbeda, gunakan empat langkah yang sama.

• Konteks: Inggris Victoria; Mill khawatir bahwa opini publik, tidak hanya pemerintah, dapat memusnahkan kebebasan individu.
• Klaim: prinsip kerugian: "satu-satunya tujuan di mana kekuasaan dapat sah dipaksakan kepada anggota masyarakat beradab, melawan kehendaknya, adalah untuk mencegah kerugian pada orang lain."
• Argumen: diskusi bebas membantu kita menemukan kebenaran, karena bahkan pendapat yang salah mungkin mengandung sebagian kebenaran dan memaksa kita untuk membela keyakinan kita.
• Kritik: apa yang dianggap sebagai "kerugian"? Penolakan, atau kerugian bagi diri sendiri (seperti penggunaan narkoba), juga dapat memengaruhi orang lain. Mill dapat menjawab bahwa ia bermaksud kerugian nyata terhadap kepentingan orang lain, tetapi di mana batasnya masih diperdebatkan.

Setiap soal Paper 2 memiliki dua bagian: (a) jelaskan sebuah ide dari teks (10 poin), kemudian (b) evaluasi atau diskusikan (15 poin). Contoh IB sendiri mencakup Republic Plato dan Tao Te Ching.

Rencana pengerjaan. Contoh soal dari IB: (a) Jelaskan pandangan tentang negara yang terdapat dalam Tao Te Ching. (b) Evaluasi klaim bahwa pandangan tentang negara dalam Tao Te Ching mengasumsikan pandangan yang terlalu positif tentang sifat manusia.

• (a) Penguasa terbaik bertindak melalui non-aksi: ia campur tangan sekecil mungkin, sehingga orang-orang hampir tidak menyadari kehadirannya (bab 17). Semakin banyak hukum, semakin banyak kejahatan (bab 57), dan mengatur negara besar seperti memasak ikan kecil: diaduk terlalu sering akan hancur (bab 60).
• (b) Untuk klaim tersebut: teks tampaknya percaya bahwa orang yang dibiarkan sendiri akan hidup sederhana dan damai; Hobbes, yang berpendapat kehidupan tanpa negara kuat akan menjadi "kasar, kejam, dan pendek", akan berbeda pendapat. Melawan klaim tersebut: teks tidak mengatakan bahwa manusia itu baik, hanya bahwa berat klaim: teks tidak mengatakan manusia itu baik, hanya bahwa berat Pemerintah menciptakan keinginan dan konflik yang kemudian dicobanya untuk dikendalikan. Hakim: pandangan ini kurang naif daripada kelihatannya, tetapi cocok untuk komunitas kecil, komunitas sederhana lebih baik daripada negara modern besar.

• Tujuh tema opsional; satu di SL, dua di HL; Kertas 1 Bagian B.
• Etika: tiga teori beserta masalahnya; kasus gerbong kereta tiga cara.
• Epistemologi: keyakinan benar yang beralasan; Gettier; jam berhenti; rasionalisme, empirisme, skeptisisme.
• Pertanyaan kunci dan dua posisi untuk setiap tema lainnya.
• Rencana esai tema.
• Teks yang ditetapkan: konteks, klaim, argumen, kritik; Prinsip bahaya Mill sebagai contoh terkerjakan.
• Kertas 2: (a) jelaskan, 10 poin; (b) evaluasi, 15 poin; rencana Tao Te Ching terkerjakan.