GRE · GRE · GRE General Test · נושא 9
תרגול כיתה מקורי בתוך סוגי המשימות הקצרות הנבדקות. זה אינו מדמה מבחן מותאם אישית ואינו חוזה ניקוד מותאם או ניקוד כתיבה. טפסים רשמיים וציבוריים קודמים נותרים כתרגול פתוח; הגרסה שלהם ועקרונות המקור הכתיבתי עדיין תקפים.
בחירה עצמית: בחירת אנשים של קבוצה שעשויה ליצור הבדלי בסיס רלוונטיים.
הנחה הכרחית: הנחה שכשלונה מפגעת בסינתקס הנתון.
| English | עברית |
|---|---|
| self-selection/self sɪˈlekʃn/ | בחירה עצמית |
| necessary assumption/ˈnesɪsəri əˈsʌmpʃn/ | הנחה הכרחית |
מירגש טיעון קצר למספר: עדות, מסקנה וקישור חסר. הנחה היא מה שההסקה זקוקה לה אך טרם הוכיחה. הימנעו מחיפוש משפט שנשמע סביר או רצוי מוסרית בלבד. המטרה היא ההסקה מהנתונים הללו למסקנה זו.
לטענה סיבתית, בדקו הסברים חלופיים, הפוך את הכיוון ובדקו הבדלי בסיס רלוונטיים. העובדה שתוצאה עקבה אחרי שינוי מבססת סדר זמן; היא אינה מבודדת את השפעת השינוי. קבוצת השוואה מועילה רק אם תנאים חשובים דומים מספיק או נלקחו בחשבון.
חיזוק וחלשוש הם כיווניים ולא מוחלטים. עובדה חדשה רלוונטית יכולה להפוך את המסקנה לאמינה יותר או פחותה, מבלי להוכיח אותה או לסתרה. שאלו איך העובדה משנה את הקשר: תומכת במנגנון חסר, מסירה גורם מתחרה, חושפת סטיית דגימה או מראה את התוצאה בתנאים הפוכים.
בעבודה של מציאת הנחה הכרחית, שללו מועמד בזהירות ושאלו האם הטיעון המפורסם מאבד את תומכו. טכניקה זו מזהת תלות, לא אמת אוניברסלית. כמה אפשרויות מספיקות למסקנה הן חזקות מדי בהשוואה למה שהוא הכרחי. שמרו על היקף הטענה מדויק: שיפור ממוצע שונה משיפור כל משתתף.
טיעון מקורי: "תלמידים שבחרו בסדנת התיקון האופציונלית קבלו ציונים גבוהים יותר מאשר אלו שלא. לכן הסדנה גרמה לציונים הגבוהים." גשר חסר: בחירה עצמית לא הספיקה להסיר את ההבדל. אם נוכחי הסדנה קיבלו ציונים גבוהים כבר לפני התחלתה, המסקנה מתעורעעת. אם תלמידים דומים הוקצו באופן אקראי והשתתפות הייתה ההבדל היחיד, ההסקה הקausalית מתחזקת. לא הפופולריות של הסדנה ולא החומרים הצבעוניים שלה מבודדים אפקט. עבור "כל הנוכח השתפר", עלייה ממוצעת בקבוצה לבדה אינה מספיקה מכיוון שתוצאות פרטיות יכולות להשתנות.
עובדה יכולה להיות רלוונטית לנושא מבלי להשפיע על ההסקה. זיהוי המנגנון שבו היא משנה תמיכה.
הטיעון המקורי: "משתתפים שביחרו בישיבת תכנון אופציונלית גיבשו את פרויקטיהם מוקדם יותר. לכן הישיבה הביאה להשלמה מהירה יותר." איזה מהלהלן מחליש ביותר את ההסקה? A. משתתפים גיבשו כבר פרויקטים קודמים מוקדם יותר מאשר שאר המתמודדים. B. החדר צבוע לאחרונה. C. בישיבה שימשו פנקסים מודפסים. D. הרבה משתתפים אהבו את הישיבה.
A. הפרש קיים בהשלמה מספק הסבר לבחירה עצמית. B ו-C אין להם קשר מפורש לתוצאה; D מודדת שביעות רצון ולא השפעה סיבתית. A אינה מוכיחה שהישיבה לא יצרה השפעה. היא מחלישה את ההסקה לפיה הפרש הנצפה בקבוצה מבסס את הגורם הנטען.
ארגון טוען: "מדריך ימנע שגיאות רישום כולן כי כל מוגש יכול לקרוא אותו." נסחו הנחה הכרחית לגבי נגישות, בדקו את שלילתה והבחין בינה לבין הטענה החזקה יותר שכולם באמת קוראים את המדריך. הציעו עדות שתחזק את המלצה זו מבלי להוכיח "כולם".
קישור נגישות הכרחי הוא שאין מוגש שאינו יכול להבין את ההוראות הרלוונטיות במדריך. שלילתו מובילה לכך שלפחות מוגש אחד אינו יכול להבין אותן; הטענה המוחלטת למניעה מאבדת את תומכה המפורסם. נגישות חלשה מהקריאה בפועל, ואף אחת מהן לבדן אינה מבטיחה שכל פעולה תבוצע נכון. השוואה המראה פחות שגיאות בין מוגשים דומים המשמשים את המדריך תחזק טענת יעילות, אך עדיין לא תוכיח אפס שגיאות לכל מוגש. הנחות הכרחיות אחרות, כמו הוראות המכסות את השגיאות האפשריות, תקפות כאשר שלילתן קשורה לטענה המוחלטת המדויקת.
לעבור על הדברים צעד אחר צעד, עם תרגילים לבדיקה מיידית.
טוען נושאים…