GRE General Test · נושא 8
תרגול כיתה מקורי בתוך סוגי משימות הבדיקה הקצרה הנבדקו. זה אינו מדמה מבחן אדפטיבי ואינו חוזה ציון סקלינג או כתיבה.
היתר: הכרה בטענה תוך הגבלת מה שמובן ממנה.
היקף: האנשים, התנאים או רמת הוודאות הנכללים בטענה.
| English | עברית |
|---|---|
| concession/kənˈseʃn/ | פירוק |
| scope/skəʊp/ | היקף |
קרא את הטקסט כדי לזהות את הטענה והמבנה שלו, כמו גם פרטים מקומיים. זיהה מה שהמחבר מקבל, מדווח עליו או שואל לגבי. עבור פריטים של סוג "בחר אחד או יותר", סווג כל אפשרות כתומכת או לא נתמכת לפי הטקסט. טענה שאינה נתמכת אינה חייבת להפריך; היעדר עדים מספיק כדי לדחות אותה כמסקנה המבוססת על הטקסט.
עבור מסקנות, שמור על תנאי הטקסט ועל רמת הביטחון. אם מחקר בחר נבדקים מווסתים באתר אחד, אל תסיק שהתוצאה תקפה לכל אדם או אתר. טענה שתואמת לטקסט יכולה להיות עדיין לא נתמכת. משימות קריאה מסוג "בחר הכל" משתמשות בשלושה בחירות, ודורשות את כל הבחירות הנכונות ללא בחירות נוספות.
בחירה בטקסט דורשת משפט המבצע תפקיד מצוין בתוך הטקסט המותר. ציין את הפונקציה המבוקשת: עדות, היתר, הסבר, אתגר או מסקנה. קרא משפטים שלמים ולא בחר את זה שמכיל מפתח. משפט החוזר על נושא עשוי לבצע משימה אחרת. הדוגמה המקומית משתמשת במשפטים עם תווית מספרית ותוויות אפשרויות; ה delivery הרשמי בוחר משפט בתוך הטקסט עצמו.
צור הערת עדות קצרה לכל תשובה שנבחרה. עבור אפשרות שנפסלה, זיהה את ההנחה הנוספת או שינוי ההיקף. כך ייעילות הסיכום תהיה פורה ומקצועות הקשה בעיצורים יופרדו מטעויות סינתקס. טקסטים מקוריים קצרים אלו מתרגלים סוגי שאלות; הם אינם חוקרים מערכת אדפטיבית ואינם יוצרים ציון רשמי במוחני.
טקסט מקורי: [1] סדנה האריכה את שעות הפתיחה בשעה אחת במהלך ניסיון ארבע שבועות. [2] נוכחות בערב עלתה, אך באותו חודר סדנה קרובה נסגרה. [3] המנכ"ל לכן לא יכול לייחס את העלייה כולה לשעות ארוכות. [4] ניסיון שני, באתר ללא סגירה קרובה, יעזור להפריד בין ההסברים. אמירות נתמכות: נוכחות עלתה; אירוע אחר מספק הסבר חלופי. לא נתמכות: שעות ארוכות לא היו להשפעה. עבור "בחר את המשפט המציין מגבלה על המסקנה הסיבתית", בחר משפט 3, לא משפט 2: משפט 2 מדווח על התצפית המבלבלת, בעוד משפט 3 מציין במפורש את המגבלה.
*שגיאות ירדו בעוד שמספר המשתמשים ירד גם כן, לכן בדקו בביקוש רגיל
"לא הוכח גורם לעלייה" אינו אומר "הוכח שאין לו השפעה". התאם בדיוק את פונקציית המשפט המבוקשת.
הטקסט המקורי: [1] מעבדה החליפה הזמנות כתב יד במערכת אונליין. [2] שגיאות הזמנה ירדו במהלך ניסיון של חודשיים. [3] המעבדה הפחיתה גם את מספר המשתמשים בתקופה זו. [4] למרות שהמערכת החדשה ייתכן שעזרה, הניסיון לא יכול להוכיח את השפעתה בביקוש רגיל. [5] בדיקה עם מספר המשתמשים הרגיל תפתור מגבלה זו.
בחר כל טענה נתמכת: א. שגיאות ירדו במהלך הניסיון. ב. דרישה נמוכה עשויה להשפיע על הפרשנות. ג. הזמנה מקוונת אינה יכולה להפחית שגיאות. בחר את המשפט שמגביר במפורש את הכללת הטענה.
א וב; משפט 4. א הוא חזרה על משפט 2. ב נובע מהשינוי במספר המשתמשים והגבלה המצוינת. ג הופך היעדר עדים מכריעים לעדות על בלתי אפשרות. משפט 3 מדווח על השינוי המבלבל; משפט 4 מציין מדוע המסקנה לגבי דרישה רגילה נותרת מוגבלת. בחר את המשפט כולו, לא רק את ביטוי ההזהרה שלו.
עבור טקסט זה, זיהה את תפקיד המשפט 5 והסבר האם ניסיון מצליח תחת דרישה רגילה יהוכיח שכל מעבדה צריכה לאמץ את המערכת. ציין עובדה נוספת הנדרשת להמלצה רחבה זו.
משפט 5 מציע בדיקה המ addressing את הגבלה המצוינת. ניסיון מצליח יכול לתמוך בהשפעה במעבדה זו תחת דרישה רגילה, אך הוא לא יקבע מדינה אוניברסלית. מעבדות אחרות עשויות להיות להן משימות הזמנה, גישת משתמשים או עלויות שונות. לדוגמה, עדות לכך שהמערכת נשארת שימושית עבור מעבדות עם גישה אינטרנט מוגבלת תסייע בהעברה. התשובה חייבת לקשר את העובדה החדשה להיקף המוצע, ולא רק לבקש "מחקר נוסף" לא ספציפי.
לעבור על הדברים צעד אחר צעד, עם תרגילים לבדיקה מיידית.
טוען נושאים…