Focus HL pris en charge. Première évaluation 2025 ; programme de matière actuel acquis ; guide complet de biologie non encore acquis. Le guide restant, les exigences d'évaluation et pratiques conservent leurs retenues enregistrées.
Prérequis : lisez les quantités et unités indiquées, utilisez l'arithmétique et les conditions du modèle ci-dessous. Chaque leçon développe sa propre méthode avant un transfert autonome.
Ce sont des exemples pédagogiques originaux ou explicitement fictifs, pas des mesures réelles ni des enquêtes évaluées achevées par des apprenants.
22.2
Photosynthèse et facteurs limitants
Qu'est-ce qui expliquerait cette observation ?
Une lampe plus lumineuse ne produit pas toujours plus d'oxygène à partir d'une potamée. Un autre facteur peut limiter le processus lorsque la lumière est déjà suffisante.
Commencez par une prédiction. Énoncez les quantités ou caractéristiques que vous compareriez, puis décidez quels éléments de preuve pourraient distinguer deux explications.
Construire le modèle
La photosynthèse transfère l'énergie de la lumière vers des réserves chimiques. Le dioxyde de carbone et l'eau forment des glucides, libérant de l'oxygène. La chlorophylle absorbe la lumière ; l'intensité lumineuse, la température et l'apport en dioxyde de carbone peuvent affecter le taux.
facteur limitant : Facteur dont la pénurie restreint le taux ; photosynthèse : Formation de glucides pilotée par la lumière.
Choisir des preuves capables de le tester
Ne modifiez qu'un seul facteur lors du test d'un facteur limitant. À faible intensité lumineuse, une lumière supplémentaire peut augmenter le taux. Sur un plateau, le facteur modifié n'est plus la limite principale dans cette plage ; le graphique seul ne permet pas d'identifier quel autre facteur est limitant.
Mesurez le volume de gaz recueilli sur un temps fixe au lieu de supposer que toutes les bulles ont le même volume. Contrôlez la température, la taille de la plante et l'apport en dioxyde de carbone. Laissez la plante s'ajuster avant chaque lecture et répétez.
Travailler à partir de quantités connues
Énoncez les valeurs connues et leurs unités. Choisissez la relation dont les hypothèses s'adaptent à ce cas, puis réarrangez-la avant de substituer les valeurs.
Connu : 6.0 centimètres cubes de gaz sont recueillis en 3.0 minutes. Utilisez le taux = volume/temps. Taux = 6.0/3.0 = 2.0 centimètres cubes par minute. Le comptage des bulles peut être une approximation grossière, mais des bulles de tailles différentes rendent les comparaisons moins fiables.
Exemple :
9.0 centimètres cubes de gaz sont recueillis en 3.0 minutes. Trouvez le taux. Utilisez la même séquence : quantités connues → modèle → relation → substitution → unité et interprétation.
Vérifier la conclusion et ses limites
Déplacer une lampe change la lumière et peut aussi changer la température. Une expérience de photosynthèse nécessite un contrôle du chauffage, pas seulement une règle.
Revenez à l'observation initiale. Expliquez ce que le résultat soutient, quelles conditions il suppose, et une manière de tester une explication concurrente.
Avertissement :
Toutes les bulles d'oxygène ont exactement le même volume. Cette affirmation est fausse : Déplacer une lampe change la lumière et peut aussi changer la température. Une expérience de photosynthèse nécessite un contrôle du chauffage, pas seulement une règle.
Clé :
Photosynthèse et facteurs limitants : Ne modifiez qu'un seul facteur lors du test d'un facteur limitant. À faible intensité lumineuse, une lumière supplémentaire peut augmenter le taux. Sur un plateau, le facteur modifié n'est plus la limite principale dans cette plage ; le graphique seul ne permet pas d'identifier quel autre facteur est limitant.
