1 · Arguments, identity and personhood · Arguments, identité et personne morale
premise · validity
U1-Q1 · 2 marks · points
What is wrong with the classroom argument? · Quel est le problème avec l'argumentation en classe ?
Answer and reasoning · Réponse et raisonnement
It treats a stated sufficient condition as if it were necessary. · Il traite une condition suffisante déclarée comme si elle était nécessaire.
U1-Q2 · 4 marks · points
Explain the mechanism or reasoning in this original case: If someone's memories change, are they still the same person? The answer depends on what criterion of identity the argument uses. · Expliquer le mécanisme ou le raisonnement dans ce cas original : Si les souvenirs de quelqu'un changent, est-il encore la même personne ? La réponse dépend du critère d'identité utilisé par l'argument.
Answer and reasoning · Réponse et raisonnement
All people with unchanged memories are the same person; this person has changed memories; therefore this is a different person does not follow. The premises do not say unchanged memory is necessary; losing a sufficient condition does not prove loss of identity. · "Toutes les personnes ayant des mémoires inchangées sont la même personne ; cette personne a des mémoires changées ; donc c'est une personne différente" ne s'ensuit pas. Les prémisses n'affirment pas que la mémoire inchangée est nécessaire ; la perte d'une condition suffisante ne prouve pas la perte d'identité.
- Accurate relevant concept (1)
- Specific evidence from the case (1)
- Connected reasoning (2)
Do not substitute personal opinion for an argument. / A counterexample should challenge a premise or inference precisely, not merely express disagreement. · Ne pas substituer une opinion personnelle à un argument. / Un contre-exemple doit contester précisément une prémisse ou une inférence, et non simplement exprimer un désaccord.
2 · Ethical reasoning and textual interpretation · Raisonnement éthique et interprétation textuelle
consequentialism · obligation
U2-Q1 · 2 marks · points
What should come before evaluating a prescribed argument? · Que doit précéder l'évaluation d'un argument imposé ?
Answer and reasoning · Réponse et raisonnement
An accurate reconstruction of its premises, conclusion and relevant distinctions. · Une reconstruction fidèle de ses prémisses, de sa conclusion et des distinctions pertinentes.
U2-Q2 · 4 marks · points
Explain the mechanism or reasoning in this original case: A promise conflicts with preventing harm. An ethical judgement needs reasons about duties, consequences or character. · Expliquer le mécanisme ou le raisonnement dans ce cas original : Une promesse entre en conflit avec la prévention des dommages. Un jugement éthique nécessite des motifs concernant les devoirs, les conséquences ou le caractère.
Answer and reasoning · Réponse et raisonnement
In an original dilemma, a harmless promise of secrecy conceals a serious safety risk. Compare reasons to keep the promise with reasons to protect a person. Explain how the facts alter the strength of each reason; do not assume a theory has one automatic answer. · Dans un dilemme original, une promesse de confidentialité inoffensive cache un risque grave pour la sécurité. Comparez les raisons de tenir la promesse avec celles de protéger une personne. Expliquez comment les faits modifient la force de chaque raison ; ne supposez pas qu'une théorie a une réponse automatique.
- Accurate relevant concept (1)
- Specific evidence from the case (1)
- Connected reasoning (2)
Ethics is one possible option, not a universal school selection. Other options and the approved prescribed text need dedicated teaching. / Paper 2 assesses the chosen prescribed text, so a general ethics worksheet cannot replace textual study. · L'éthique est une option possible, mais pas une sélection scolaire universelle. D'autres options et le texte prescrit approuvé nécessitent un enseignement dédié. / La feuille 2 évalue le texte prescrit choisi, donc un exercice général d'éthique ne peut remplacer l'étude textuelle.
3 · From stimulus to philosophical inquiry · Du stimulus à l'enquête philosophique
personhood · counterargument
U3-Q1 · 2 marks · points
Which question is most philosophical? · Quelle question est la plus philosophique ?
Answer and reasoning · Réponse et raisonnement
Is consciousness necessary for personhood, and how could that condition be justified? · La conscience est-elle nécessaire à la personnalité, et comment cette condition pourrait-elle être justifiée ?
U3-Q2 · 4 marks · points
Explain the mechanism or reasoning in this original case: A photograph of a humanoid robot may prompt a question about personhood. Describing the robot's design is not yet philosophical analysis. · Expliquer le mécanisme ou le raisonnement dans ce cas original : Une photographie d'un robot humanoïde peut susciter une question sur la personnalité. Décrire la conception du robot n'est pas encore une analyse philosophique.
Answer and reasoning · Réponse et raisonnement
Ask whether consciousness is necessary for personhood. Compare one argument for this condition with an objection concerning how consciousness can be known. Return to the stimulus only when it helps clarify the issue or argument. · Demandez si la conscience est nécessaire à la personnalité. Comparez un argument en faveur de cette condition avec une objection concernant la connaissance de la conscience. Revenez au stimulus uniquement lorsque cela aide à clarifier la question ou l'argument.
- Accurate relevant concept (1)
- Specific evidence from the case (1)
- Connected reasoning (2)
The IA is supervised coursework, not a written mock replacing it. / Reference arguments and stimulus sources; teacher checks eligibility, authenticity and assessment requirements. · L'IA est un travail supervisé, pas un examen blanc écrit la remplaçant. / Citer des arguments et des sources de stimulus ; l'enseignant vérifie l'éligibilité, l'authenticité et les exigences d'évaluation.