Enfoque SL apoyado. Primera evaluación 2025; resumen actual del tema adquirido; guía completa de Biología no adquirida. Los requisitos restantes de guía, evaluación y práctica conservan sus retenciones registradas.
Requisitos previos: lea las cantidades y unidades indicadas, utilice aritmética y las condiciones del modelo a continuación. Cada lección desarrolla su propio método antes de la transferencia independiente.
Estos son ejemplos didácticos originales o explícitamente ficticios, no mediciones reales ni investigaciones evaluadas completas de estudiantes.
Dos padres pueden portar un alelo recesivo sin expresar el fenotipo asociado. Sus hijos no necesariamente deben presentar el mismo fenotipo que los padres.
Comience con una predicción. Enuncie las cantidades o características que compararía, luego decida qué evidencia podría distinguir entre dos explicaciones.
Construya el modelo
Un alelo es una variante de un gen. Un genotipo enumera los alelos; un fenotipo es la característica expresada, influenciada por el genotipo y a veces por el entorno. Dominante y recesivo describen la relación entre alelos, no su frecuencia.
alelo: Variante de un gen; genotipo: Los alelos que porta un organismo.
Elija evidencias que puedan probarlo
En un cruce monohíbrido simple Aa × Aa, los gametos llevan A o a. La combinación de gametos independientes da AA, Aa, Aa y aa. Las probabilidades predichas describen muchas fecundaciones posibles, no un orden fijo de hijos.
Escriba los genotipos y gametos parentales antes de hacer la cuadrícula. Establezca el modelo de herencia y la clave fenotípica. Use un pedigrí para verificar la consistencia con un modelo; no infiera certeza solo por una familia pequeña.
Trabaje desde cantidades conocidas
Indique los valores conocidos y sus unidades. Elija la relación porque sus supuestos se ajustan a este caso, luego reordénela antes de la sustitución.
Conocido: Aa × Aa con dominancia completa. Probabilidad de aa = 1/4 = 25%. Probabilidad del fenotipo dominante = 3/4 = 75%. Si nacen cuatro hijos, no hay garantía de que exactamente uno tenga el fenotipo recesivo.
Ejemplo:
En Aa × aa, ¿qué porcentaje de descendientes se predice que sean aa? Use la misma secuencia: cantidades conocidas → modelo → relación → sustitución → unidad e interpretación.
Verifique la conclusión y sus límites
Un alelo dominante puede ser raro. La mutación es una fuente de nueva variación; la selección cambia el éxito relativo de las variantes existentes en lugar de dirigir las mutaciones hacia un objetivo.
Vuelva a la observación original. Explique qué respalda el resultado, qué condiciones asume y una forma de probar una explicación alternativa.
Advertencia:
Un alelo dominante debe ser el alelo más común en una población. Esta afirmación es falsa: un alelo dominante puede ser raro. La mutación es una fuente de nueva variación; la selección cambia el éxito relativo de las variantes existentes en lugar de dirigir las mutaciones hacia un objetivo.
Clave:
Inherencia, variación y probabilidad: en un cruce monohíbrido simple Aa × Aa, los gametos llevan A o a. La combinación de gametos independientes da AA, Aa, Aa y aa. Las probabilidades predichas describen muchas fecundaciones posibles, no un orden fijo de hijos.
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