Alcance y requisitos previos
Tema de Psicología GRE 7 (VII). Usa MM.1 para puntuaciones estándar y EP.1 para medidas de cribado condicional. Las siguientes actividades de práctica son originales, no preguntas oficiales del ETS.
Conceptos y métodos
fiabilidad: Consistencia de la medición bajo condiciones especificadas. validez: Evidencia que apoya una interpretación y uso particular de las puntuaciones.
El estructuralismo analizó la experiencia consciente; el funcionalismo preguntó cómo la actividad mental sirve a la adaptación. El conductismo enfatizó el aprendizaje observable; la psicología gestáltica destacó la percepción organizada. Estos son énfasis históricos, no etiquetas intercambiables.
Las explicaciones psicoanalíticas enfatizan el conflicto inconsciente, las humanistas la agencia y el crecimiento, y las cognitivas el procesamiento de información. Compara el mecanismo explicativo en lugar de emparejar cada teoría con un nombre familiar único.
La fiabilidad concierne a la consistencia a través de mediciones. La validez concierne a la evidencia para una interpretación y uso propuestos. Un coeficiente de fiabilidad alto no puede probar que una prueba mide el constructo pretendido con imparcialidad.
La estandarización proporciona administración consistente y una muestra de referencia relevante. La posición basada en normas difiere del dominio basado en criterio. El valor predictivo depende de las tasas base así como de la sensibilidad y especificidad.
Una norma describe la posición relativa en una población de referencia; un criterio de dominio describe un estándar de rendimiento especificado. Un percentil alto no es lo mismo que un porcentaje correcto alto. La administración estandarizada reduce la variación procedimental evitable, pero la muestra de normas aún debe ajustarse al uso pretendido. Las perspectivas psicológicas pueden hacer preguntas complementarias; las diferencias en el énfasis no hacen que cada observación sea decisiva para una sola escuela.
Razonamiento resuelto
En 1,000 personas, supongamos que 10 tienen una condición objetivo. Una herramienta de detección identifica 9 de esos 10, pero marca falsamente como positivo a 99 de los otros 990. Entre 108 pantallas positivas, solo 9/108≈8.3% son verdaderos positivos. Este es un ejemplo hipotético de métodos, no una recomendación diagnóstica.
Un aprendiz está en el 80º percentil en una prueba normalizada y responde correctamente al 60%. ¿Es esto contradictorio?
No. El porcentaje correcto compara respuestas correctas con todos los ítems. El percentil compara la puntuación del aprendiz con puntuaciones en un grupo de referencia. Una prueba difícil puede producir ambas cifras. Establece la población de normas y la comparación particular en lugar de reemplazar una medida con la otra.
Transferencia independiente
En 2,000 casos ficticios, 20 cumplen una definición objetivo. Un filtro marca 18 de estos y 198 de los demás. Calcula la fracción de filtros positivos que cumplen la definición.
Intentelo de forma independiente, luego use la solución de la hoja de habilidades correspondiente.
Revisión y límites de fuentes
Evita este error: No igualar la sensibilidad con la probabilidad de que un resultado positivo sea correcto, ni usar una calificación escolar para diagnosticar un trastorno.