彼此 (بعضنا البعض / لكل منهما)
Introducedالثقة المتبادلة تعمل في كلا الاتجاهين
- شريكان في الفريق يثق كل منهما بالآخر: we我们each other彼此trust信任. يناسب هذا العلاقة. أما "أنا أثق بها، لكنها لا تثق بي" فتصف ثقة أحادية الاتجاه ولا تدعم ادعاء الثقة المتبادلة.
- حدد المشاركين قبل وصف التبادل. معرفة انضمام كلا الشخصين إلى فريق لا يثبت أنهما يثقان ببعضهما البعض؛ لقائمة العضوية لم تُقرأ أفكارهم.
Two teammates both trust the other. What does 我们彼此信任。 communicate?
The trust runs in both directions within the group. 彼此 can also occur as an object, as in 了解彼此. 互相 usually modifies an action; the two often overlap in meaning.
استخدام each other彼此 قبل الفعل أو كمفعول به له
- we我们each other彼此trust信任. و we我们each other互相trust信任. يمكن لكلا التعبيرين وصف الثقة المتبادلة. قبل هذا الفعل، يتطابق معنويًا التعبيران.
- we我们understand了解each other彼此。 يستخدم each other彼此 كفاعل: نحن نفهم بعضنا البعض. لا تستبدل ذلك الفاعل ميكانيكيًا بـ each other互相؛ النمط المعتاد لتعديل الفعل هو we我们each other互相understand了解。
we我们each other彼此trust信任。
Using the lesson pattern in this demonstrated example: We trust each other: 我们 ____ 信任。
彼此 + Verb = some one another: 彼此信任 (بعضنا البعض: نثق ببعضنا).
اقرأ نفس العلاقة في ترتيب مختلف
- we我们each other彼此understand了解。 و we我们understand了解each other彼此. كلاهما يعبر عن فهم المتبادل. يمكن أن يغير تغيير الموقع البناء دون تغيير هذا المعنى التبادلي الأساسي.
- we我们all / both都understand了解teacher老师. لها فاعل مختلف: كل واحد منا يفهم المعلم. لا ينص على حد ذاته أننا نفهم بعضنا البعض. حدد من يرتبط بمن بدلاً من اختيار كلمة مألوفة وحدها.
we我们understand了解each other彼此。
كيف يختلف 彼此 عن 互相؟
彼此 is a reciprocal pronoun; 互相 is normally an adverb. Both can occur before 信任.
Which sentence uses 彼此 as the object of 了解?
彼此 follows 了解 as its object. The second expresses reciprocity with an action modifier; the third names a teacher as the object.
التبادل لا يعني التساوي في الكمية
- they他们each other彼此assistance帮助. يصف المساعدة المتبادلة. لا يثبت أن كل شخص قضى نفس عدد الدقائق، أو قدم نفس المبلغ، أو نفذ نفس المهمة.
- في مجموعة أكبر، يحدد السياق العلاقة التبادلية. لا تستنتج من each other彼此 وحدها أن كل زوج محتمل قد نفذ كل فعل بنفس التكرار؛ يتطلب الوصف الأقوى مزيدًا من التفاصيل.
In the two-teammate case, 彼此信任 describes trust in both directions.
In this case each teammate trusts the other; the reciprocal description does not measure equal amounts of trust or prove every possible group relationship.
彼此信任 describes only one person's trust.
彼此 can also occur as an object, as in 了解彼此. 互相 usually modifies an action; the two often overlap in meaning. The trust runs in both directions within the group.
他们彼此帮助 alone proves that each person spent exactly the same number of minutes helping.
Reciprocity does not specify equal quantities.
you and me both彼此彼此 يمكن أن تعترف بحالة مشتركة
- في تبادل ودود، يقول أحد المتعلمين "خطي غير مرتب"؛ يجيب الآخر you and me both彼此彼此. في هذا السياق، تعني الإجابة تقريبًا "نفس الشيء هنا"، مع الاعتراف بموقف مشابه.
- التعبير المكرر لا يتطلب فاعلًا بعده في هذه الإجابة. يختلف هذا الاستخدام المحاوري عن understand了解each other彼此. فسّر التبادل قبل ترجمة كل ظهور على أنه عبارة فعلية مع "بعضنا البعض".
نقل التبادل إلى موقف جديد
- زميلان يتذكّران بعضهما البعض: they他们each other彼此to remind提醒. يمكن أن يصف تذكيرات متبادلة. إذا أرسل تذكير واحد فقط، فاذكر الاتجاه بدلاً منه؛ لا يمكن لكلمة تبادلية تعويض المشاركة الناقصة.
- مرجع المعنى: قاموس وزارة التعليم: each other彼此. حالات الزميل والتذكير أصلية. قارن مرجع الوحدة مع درس each other互相 السابق.
- تحقق من المشاركين والاتجاه والبناء؛ لا يثبت الفعل المتبادل تساوي الكميات.
After a friend says “My handwriting is messy”, 彼此彼此 is used as a friendly reply. What does it acknowledge here?
In this exchange the repeated phrase acknowledges similarity, roughly same here.
Recall the situation: Mutual trust runs in both directions. Decide what the speaker wanted to communicate. Close the examples. Say a Mandarin response, then write it in Chinese. Explain briefly in English what the lesson’s pattern adds. Compare with the model, then change one detail and try again.
This is supported productive practice. Compare meaning and structure; your answer need not copy the model. A partner or teacher must hear the spoken response to comment on pronunciation.