恐怕 (أخشى / ربما)
Introducedالتقدير القلق لا يزال تقديرًا
- السفر يأخذ وقتًا أطول من المتوقع والموعد النهائي يقترب.
- I'm afraid恐怕not in time来不及(completed / change)了。 — المتحدث يتوقع بحذر أن قد لا يكون الوقت كافٍ.
Travel is taking longer than expected and the deadline is near. What does 恐怕来不及了。 communicate?
The speaker cautiously expects that there may not be enough time. 恐怕 often introduces an unwelcome estimate, but can also express a tentative evaluation. It neither proves the result nor requires literal terror.
بناء الصيغة
- النمط في هذه الدرس هو I'm afraid恐怕 (خائف / على الأرجح). استخرجها من الأمثلة المتداخلة الأصلية أدناه.
- احتفظ بالكلمات في مواقعها المُوضحة؛ يجب أن يتناسب النمط مع الموقف المقصود وكذلك مع صيغة الجملة.
I'm afraid恐怕not in time来不及了。
Using the lesson pattern in this demonstrated example: I'm afraid we won't make it: ____ 来不及了。
恐怕 + جملة = أخشى / ربما: 恐怕来不及了.
قراءة الأمثلة في السياق
- في المثال الافتتاحي، I'm afraid恐怕not in time来不及(completed / change)了。: المتحدث يتوقع بحذر أن قد لا يكون الوقت كافٍ.
- اشرح من هو الفاعل، وما الذي يتم وصفه، وأي وقت أو مجموعة ذات صلة قبل اختيار المعنى الإنكليزي البديل.
ماذا يعبر 恐怕؟
恐怕 تخفف من "ربما" غير مرغوب فيه — ليس خوفاً حقيقياً.
معرفة الحدود
- I'm afraid恐怕 غالبًا ما يُقدم تقديرًا غير مرحب به، ولكن يمكن أيضًا التعبير عن تقييم مبدئي.
- لا يثبت النتيجة ولا يتطلب رعبًا حرفيًا.
恐怕 تعني أن المتحدث مرعوب حرفياً.
إنه تخمين متحفظ قلقي "ربما"، وليس خوفاً حرفياً.
In the opening situation: The speaker cautiously expects that there may not be enough time.
恐怕 often introduces an unwelcome estimate, but can also express a tentative evaluation. It neither proves the result nor requires literal terror. The speaker cautiously expects that there may not be enough time.
استخدام التمييز
- المتحدث يتوقع بحذر أن قد لا يكون الوقت كافٍ.
- I'm afraid恐怕 غالبًا ما يُقدم تقديرًا غير مرحب به، ولكن يمكن أيضًا التعبير عن تقييم مبدئي. لا يثبت النتيجة ولا يتطلب رعبًا حرفيًا.
Read the full reference: HSK 4 grammar — Adverbs.
Travel is taking longer than expected and the deadline is near. Close the examples. Say a Mandarin response, then write it in Chinese. Explain briefly in English what the lesson’s pattern adds. Compare with the model, then change one detail and try again.
This is supported productive practice. Compare meaning and structure; your answer need not copy the model. A partner or teacher must hear the spoken response to comment on pronunciation.