كيف تعمل الدراسة الجامعية
| English | العربية |
|---|---|
| lecture/ˈlektʃə/ | محاضرة |
| seminar/ˈsemɪnɑː/ | ندوة |
| tutorial/tjuːˈtɔːrɪəl/ | حلقة دراسية |
| transcript/ˈtrænskrɪpt/ | نسخة الدرجات |
| grade point average/ɡreɪd pɔɪnt ˈævrɪdʒ/ | متوسط النقاط |
| academic integrity/ˌækəˈdemɪk ɪnˈteɡrɪti/ | النزاهة الأكاديمية |
قراءة التوقعات الفعلية للمادة الدراسية
- تختلف دورات الجامعة في الحضور والتحضير وقواعد التقييم. اقرأ دليل المادة ووثيقة المهمة بدلاً من افتراض عدم مراقبة أحد التقدم أو أن كل دورة تعمل مثل المدرسة.
- تستخدم هذه الدرس ممارسة أصيلة متوافقة مع GAC003. تساعدك أمثلته في التخطيط، لكنها لا تحل محل متطلبات الجامعة المنشورة أو تعليمات مركزك.
الاستعداد للصيغة التعليمية
- المحاضرة تقدم غالباً مواد لمجموعة أكبر؛ النقاش يرتكز غالباً على النقاش؛ الجلسة الإرشادية توفر إرشاداً أقرب للعمل. تختلف الأسماء وترتيبات المشاركة حسب المادة.
- تحقق من التحضير المطلوب لكل جلسة. اقرأ المواد المعينة، وحمل الأسئلة أو الأعمال الأولية كما طُلب، واتبع الترتيبات المحلية طرح الأسئلة. المشاركة الهادئة وحدها لا تشخص فهم الطالب.
طابق هذه الترتيبات الأمثلة للدورات مع صيغة التدريس الخاصة بها.
هذه أمثلة على الترتيبات الشائعة وليست قواعد مشاركة عالمية. تحقق مما تتطلبه الدورة الفعلية منك تحضيره وحمله.
معرفة ما يظهره سجلك وعملك
- السجل الأكاديمي يسجل النتائج الدراسية. حيث يستخدم السجل متوسط الدرجات، فإن GPA يلخص الدرجات وفقاً لقواعد ذلك النظام. اقرأ مقياسه ومتطلباته بدلاً من اعتبار الرقم ضمان قبول عالمي.
- النزاهة الأكاديمية تعني اتباع قواعد العمل الصادق، والمساعدة المسموحة، والإشارة إلى المصادر. تحقق من قواعد المهمة الفعلية؛ نسخ فقرة مع الإشارة المرجعية لا يجعلها تلقائياً عملاً مقبولاً تم تسليمه.
يسرد نموذج سجل أكاديمي وحدات دراسية ودرجات ونقطةเฉลี่ย. أي وصف يطابق هذا السجل؟
يسجل هذا النموذج درجات الوحدات ونقاط متوسطها. يجب التحقق من المقياس وأهميته في القبول في النظام المعني.
اطرح سؤالاً محدداً مبكراً
- اسأل عندما تكون التعليمات غير واضحة ولا يزال هناك وقت لاستخدام الإجابة. السؤال المركز حول البيانات أو البنية أو المعيار أسهل في التنفيذ من "لا أفهم شيئاً".
- على سبيل المثال: "هل يمكنني التحقق مما إذا كان التقرير يحتاج البيانات الخام أم فقط جدول الملخص؟" احتفظ بالإجابة وحديث الخطة. طلب التوضيح لا يثبت بمفرده أنك تخسر.
طلب التوضيح في الأسبوع الثاني وحده يثبت أن الطالب يفشل.
طلب التوضيح يحدد تعليماً غير محلول، وليس درجة. طلب التوضيح بينما يتوفر الوقت قد يساعد الطالب على استخدام الإجابة.
اكتب جملة بريد إلكتروني واحد تطلب فيها من المعلم توضيح ما يحتاجه التقرير.
مثال: "هل يمكنني التحقق مما إذا كان يجب أن يتضمن التقرير البيانات الخام، أم الجدول الملخص فقط؟" سؤال محدد واحد سهل الإجابة عليه.
التخطيط لإجابة وليس ضماناً
- قد يترك السؤال المبكر وقتاً أكثر للمراجعة، لكن توافر المعلم والعمل المطلوب لا يزال مهماً. تحقق من كيفية تقديم المادة للمساعدة وسجل أي إجابة أو موعد مؤكد.
- إذا كان الموعد النهائي قريباً، اذكر ما تم إنجازه بالفعل والقضية غير المحلولة بدقة. لا تفترض أنه تم منح موعد لاحق أو مساعدة إضافية أو الموافقة على تسليم عمل غير مكتمل.
التحقق من التقدم ضد الأدلة
- الصمت من المعلم لا يثبت أن العمل صحيح أو خاطئ أو غير مقروء. راجع المعايير الفعلية والملاحظات والعمل المنجز بدلاً من التخمين لماذا لم يصل تعليق.
- سجّل ما يمكنك إثباته وما لا يزال بحاجة إلى مراجعة. السؤال المفيد التالي يوجه الانتباه إلى المتطلبات غير المحلولة والأدلة التي تملكها بالفعل.
استخدم وثيقة المقرر الفعلية، وحضر التحضير المطلوب واسأل عن نقطة غير محلولة بدقة. الصمت واسم الجلسة لا يحددان القواعد أو جودة عملك.
لم يقل معلمك شيئاً عن تطورك. ماذا يعني ذلك؟
هناك عدة أسباب محتملة لعدم وجود تعليقات. تحقق من معايير المهمة والملاحظات المتاحة، ثم اسأل عن نقطة معينة غير محلولة.